Page 72 - การจัดประสบการณ์การเรียนรู้คณิตศาสตร์
P. 72
9-62 การจัดประสบการณ์การเรียนรู้คณิตศาสตร์
ในระดับชั้นประถมศึกษา ตัวชี้วัดเกี่ยวกับทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ มีดังนี้
1. ใช้วิธีการที่หลากหลายแก้ปัญหา
2. ใช้ความรู้ ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ในการแก้ปัญหาในสถานการณ์ต่างๆ ได้อย่าง
เหมาะสม
3. ให้เหตุผลประกอบการตัดสินใจ และสรุปผลได้อย่างเหมาะสม
4. ใช้ภาษาและสัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ในการสื่อสาร การสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์และ
การนำ�เสนอได้อย่างถูกต้องและเหมาะสม
5. เชื่อมโยงความรู้ต่างๆ ในคณิตศาสตร์และเชื่อมโยงคณิตศาสตร์กับศาสตร์อื่นๆ
6. มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์
ในระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น ตัวชี้วัดเกี่ยวกับทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ มีดังนี้
1. ใช้วิธีการที่หลากหลายแก้ปัญหา
2. ใชค้ วามรู้ ทกั ษะและกระบวนการทางคณติ ศาสตร์ และเทคโนโลยใี นการแกป้ ญั หาในสถานการณ์
ต่างๆ ได้อย่างเหมาะสม
3. ให้เหตุผลประกอบการตัดสินใจ และสรุปผลได้อย่างเหมาะสม
4. ใช้ภาษาและสัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ในการสื่อสาร การสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์และ
การนำ�เสนอได้อย่างถูกต้องและชัดเจน
5. เชื่อมโยงความรู้ต่างๆ ในคณิตศาสตร์ และนำ�ความรู้ หลักการ กระบวนการทางคณิตศาสตร์ไป
เชื่อมโยงกับศาสตร์อื่นๆ
6. มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์
ในระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย ตัวชี้วัดเกี่ยวกับทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ มีดังนี้
1. ใช้วิธีการที่หลากหลายแก้ปัญหา
2. ใชค้ วามรู้ ทกั ษะและกระบวนการทางคณติ ศาสตร์ และเทคโนโลยใี นการแกป้ ญั หาในสถานการณ์
ต่างๆ ได้อย่างเหมาะสม
3. ให้เหตุผลประกอบการตัดสินใจ และสรุปผลได้อย่างเหมาะสม
4. ใช้ภาษาและสัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ในการสื่อสาร การสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์และ
การนำ�เสนอได้อย่างถูกต้องและชัดเจน
5. เชื่อมโยงความรู้ต่างๆ ในคณิตศาสตร์ และนำ�ความรู้ หลักการ กระบวนการทางคณิตศาสตร์ไป
เชื่อมโยงกับศาสตร์อื่นๆ
6. มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์
หลังจากศึกษาเนือ้ หาสาระเร่อื งท่ี 9.2.1 แล้ว โปรดปฏบิ ัติกจิ กรรม 9.2.1
ในแนวการศึกษาหน่วยท่ี 9 ตอนท่ี 9.2 เรือ่ งที่ 9.2.1
