Page 74 - การจัดประสบการณ์การเรียนรู้คณิตศาสตร์
P. 74
9-64 การจัดประสบการณ์การเรียนรู้คณิตศาสตร์
3. ปัญหาที่มีสถานการณ์ทั้งในคณิตศาสตร์และในบริบทอื่นๆ ปัญหาที่ใช้ควรเป็นปัญหาที่มี
สถานการณ์ทั้งในคณิตศาสตร์และในบริบทอื่นๆ เพื่อให้นักเรียนมีประสบการณ์ในการแก้ปัญหาหลายๆ
แบบ และมีประสบการณ์ในการเชื่อมโยงแนวคิดทางคณิตศาสตร์กับแนวคิดของศาสตร์อื่นๆ ตลอดจนเพื่อ
ให้นักเรียนเห็นคุณค่าว่าคณิตศาสตร์สามารถประยุกต์ใช้ในบริบทอื่นๆ นอกเหนือจากคณิตศาสตร์ได้
4. ปัญหาในสถานการณ์จริง ปัญหาที่ใช้ควรเป็นปัญหาในสถานการณ์จริง (real situation) ที่
เหมาะสมกับวัยและระดับพัฒนาการของนักเรียน ซึ่งนักเรียนสามารถทำ�ความเข้าใจปัญหาและรับรู้ได้ การ
ได้ลงมือแก้ปัญหาในสถานการณ์จริง จะช่วยให้นักเรียนได้มีโอกาสฝึกทักษะและกระบวนการด้านการ
เชื่อมโยงทางคณิตศาสตร์ ตลอดจนได้เห็นคุณค่าว่า คณิตศาสตร์สามารถประยุกต์ใช้ในการแก้ปัญหาใน
ชีวิตจริงได้ด้วย
5. ปญั หาทีเ่ สรมิ สรา้ งกระบวนการแกป้ ญั หาทางคณติ ศาสตร์ ปญั หาทีใ่ ชค้ วรเปน็ ปญั หาทีเ่ สรมิ สรา้ ง
กระบวนการแก้ปญั หาทางคณิตศาสตร์ เพื่อให้นักเรียนเขา้ ใจขั้นตอน/กระบวนการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์
ที่ถูกต้อง
6. ปญั หาทีใ่ ชก้ ลยทุ ธใ์ นการแกป้ ญั หาไดม้ ากกวา่ หนึง่ กลยทุ ธ์ ปญั หาทีใ่ ชค้ วรเปน็ ปญั หาทีใ่ ชก้ ลยทุ ธ์
ในการแก้ปัญหาได้มากกว่าหนึ่งกลยุทธ์ เพื่อเปิดโอกาสให้นักเรียนเลือกใช้และปรับกลยุทธ์ในการแก้ปัญหา
ที่เหมาะสมได้หลากหลาย ตลอดจนเพื่อให้นักเรียนตระหนักว่า ปัญหาทางคณิตศาสตร์สามารถใช้กลยุทธ์ใน
การแก้ปัญหาได้มากกว่าหนึ่งกลยุทธ์
7. ปญั หาทีส่ ง่ เสรมิ การส�ำ รวจ สบื สวน สรา้ งขอ้ ความคาดการณ์ อธบิ าย และตดั สนิ ขอ้ สรปุ ในกรณี
ทั่วไป ปัญหาที่ใช้ควรเป็นปัญหาที่ส่งเสริมการสำ�รวจ สืบสวน สร้างข้อความคาดการณ์ อธิบาย และตัดสิน
ทางคณติ ศาสตร์ เพื่อใหน้ ักเรยี นได้มีประสบการณ์ในการสำ�รวจ สบื สวน รวบรวมข้อมูล คน้ หาความสมั พันธ์
และแบบรูปที่จะน�ำ ไปสู่การสรา้ งข้อความคาดการณ์ ตรวจสอบข้อความคาดการณ์ และตัดสนิ ขอ้ สรปุ ในกรณี
ทั่วไปของตนเอง
8. ปัญหาที่ส่งเสริมขั้นตอนการพัฒนาความคิดของนักเรียนเพื่อนำ�ไปสู่ความคิดริเริ่มสร้างสรรค์
ปัญหาที่ใช้ควรเป็นปัญหาที่ส่งเสริมขั้นตอนการพัฒนาความคิดของนักเรียนเพื่อนำ�ไปสู่ความคิดริเริ่ม
สร้างสรรค์ ซึ่งประกอบด้วย การคิดกำ�หนดปัญหาให้ชัดเจน การคิดหาคำ�ตอบที่หลากหลาย การคิด
พิจารณา ไตร่ตรอง วิเคราะห์อย่างถี่ถ้วน รอบคอบและสมเหตุสมผล และการตัดสินใจ เพื่อให้นักเรียนได้มี
ประสบการณ์และคุ้นเคยกับกระบวนการคิดริเริ่มสร้างสรรค์ที่ถูกต้อง
9. ปัญหาที่เปิดโอกาสให้นักเรียนได้คิด อธิบายในสิ่งที่ตนคิด และนำ�เสนอแนวคิดของตนอย่าง
อิสระ ปัญหาที่ใช้ควรเป็นปัญหาที่เปิดโอกาสให้นักเรียนได้คิด อธิบายในสิ่งที่ตนคิดและนำ�เสนอแนวคิด
ของตนไดอ้ ยา่ งอสิ ระ เพือ่ สง่ เสรมิ ใหน้ กั เรยี นไดฝ้ กึ ทกั ษะการคดิ การใหเ้ หตผุ ล การสือ่ สาร การสือ่ ความหมาย
ทางคณิตศาสตร์และการนำ�เสนอ ตลอดจนช่วยให้นักเรียนเข้าใจแนวคิดทางคณิตศาสตร์เหล่านั้นได้ชัดเจน
ยิ่งขึ้นด้วย
10. ปัญหาที่ใช้ภาษาที่เหมาะกับวัยและระดับพัฒนาการของนักเรียน ปัญหาที่ใช้ควรเป็นปัญหาที่
ใช้ภาษาที่เหมาะกับวัยและระดับพัฒนาการของนักเรียน เพื่อไม่ทำ�ให้นักเรียนต้องมีปัญหากับภาษาที่ใช้
