Page 43 - สารัตถะและวิทยวิธีทางภาษาอังกฤษ
P. 43
การพ ัฒนาหลักสูตรภ าษาอ ังกฤษ 7-33
เรื่องท ี่ 7.3.1 สมมติฐานว า่ ด ้วยก ารร บั ร ู้/ซมึ ซบั การเรยี นภ าษา
(The Acquisition Learning Hypothesis)
“The Acquisition-Learning Hypothesis” หรอื “สมมติฐานวา่ ดว้ ยการร ับรู้ก ับการเรียนภ าษา”
เป็นหนึ่งในแนวคิดของ Stephen D Krashen ที่เกี่ยวข้องกับก ารเรียนรู้ภาษาท ี่ส อง Krashen แบ่ง
วิธีการ/กระบวนการที่ผ ู้เรียนใช้ในการเรียนรู้ภาษาที่ส องอ อกเป็น 2 ระบบ และท ั้ง 2 ระบบนั้นมีค วาม
แตกต่างก ันโดยส ิ้นเชิง ระบบดังก ล่าวป ระกอบด้วยการร ับร ู้/ซึมซับภาษา (Language Acquisition)
และการเรียนภาษา (Language Learning)
การรบั ร ู้/ซึมซบั ภ าษา (Language Acquisition)
มนุษย์ทุกคนเกิดมาพร้อมด้วยความสามารถในการรับรู้ภาษาแม่หรือภาษาที่หนึ่งของตนเอง
เปรียบเสมือนกับพิมพ์เขียวที่ติดตัวมาตั้งแต่เกิด (Chomsky, 1986) และความสามารถดังกล่าวก็
เอื้อต่อการเรียนรู้ภาษาที่สองเช่นกัน Krashen อธิบายว่าการรับรู้หรือการซึมซับภาษา (Language
Acquisition) เป็นการร ับร ู้กฎเกณฑ์ต ่างๆ ทางภาษาโดยผู้เรียนไม่รู้ตัว (Subconscious Language
Acquisition) และเป็นไปตามธรรมชาติ การรับรู้ภาษาก่อให้เกิดความสามารถในการใช้ภาษา (Lin-
guistic Competence) เพื่อการสื่อสารและสามารถบอกได้ว่าสิ่งที่เราได้ยินหรืออ่านอยู่นั้นมีความ
ถกู ต อ้ งห รอื ผ ดิ พ ลาด ดงั น ัน้ ความส ามารถในก ารส ือ่ สารจ งึ ข ึน้ อ ยกู่ บั ก ารร บั ร ภู้ าษาเปน็ ส �ำ คญั (Krashen
&Terrell, 1988)
ความรู้เกี่ยวกับภาษาที่ผู้เรียนได้รับจากกระบวนการการรับรู้/ซึมซับภาษาเรียกว่า Implicit
Knowledge เป็นความร ู้ที่เกิดจากก ารซ ึมซับ จากก ารร ับรู้ จากปฏิสัมพันธ์ท ี่ผ ู้เรียนม ีต ่อภ าษา ไม่ได้
เกิดจ ากก ารส อนโดยตรงในช ั้นเรียนห รือจ ากผ ู้คนร อบข ้าง เป็นค วามร ูท้ ีผ่ ูเ้รียนส ั่งสมจ ากป ระสบการณ์
ภาษาท ีไ่ดร้ ับ และน ำ�มาใชใ้นก ารส ื่อสาร กระบวนการก ารร ับร ู้/ซึมซับภ าษาส ่งผ ลใหผ้ ูเ้รียนพ ัฒนาค วาม
สามารถในก ารส ื่อสาร อย่างไรก ็ตาม สมมติฐานน ีไ้มไ่ดบ้ ่งช ีว้ ่าก ระบวนการก ารร ับร ู้/ซึมซับภ าษาจ ะช ่วย
ให้ผู้เรียนพัฒนาความสามารถในการใช้ภาษาที่ส องได้ท ัดเทียมเท่ากับเจ้าของภ าษา
