Page 45 - สารัตถะและวิทยวิธีทางภาษาอังกฤษ
P. 45

การ​พัฒนาห​ ลักสูตรภ​ าษาอ​ ังกฤษ 7-35

      โดยส​ รุป Krashen แยกว​ ิธีก​ ารใ​นก​ ารเ​รียนร​ ู้ภ​ าษา​ที่ส​ อง​ออก​เป็น 2 ระบบ ประกอบด​ ้วย การ​
รับร​ ู้/ซึมซับ​ภาษา (Language Acquisition) และการเ​รียน​ภาษา (Language Learning) การร​ ับ​รู้/
ซึมซับ​ภาษา​ที่​สอง​เป็นก​ระ​บวน​การ​ที่​คล้ายคลึง​กับ​กระบวนการ​ที่​ผู้​เรียน​ใช้​ใน​การ​เรียน​รู้​ภาษา​แม่​หรือ​
ภาษา​ที่​หนึ่ง เป็นก​ระ​บวน​การ​ที่​เกิด​ขึ้น​โดย​ผู้​เรียน​ไม่รู้​ตัว ไม่​ได้​เกิด​ขึ้น​จาก​การ​เรียน​การ​สอน​อย่าง​
เป็น​ทางการ​ใน​ชั้น​เรียน และ​ความ​รู้​ที่​ผู้​เรียน​ได้​รับ​เป็น Implicit Knowledge อัน​เกิด​จาก​การ​สั่งสม​
ของ​ประสบการณ์​ที่​มี​ต่อ​ภาษา มี​ผล​ให้​ผู้​เรียน​พัฒนา​ความ​สามารถ​ใน​การ​สื่อสาร ส่วนการ​เรียน​ภาษา
(Language Learning) เป็นกร​ ะ​บวน​การ​เรียน​ที่​เกิด​ขึ้น​ใน​ชั้น​เรียน​หรือ​จาก​การ​สอน ผู้​เรียน​รู้ตัว​ว่า​
กำ�ลัง​เรียน​อะไร​อยู่ และ​ความ​รู้ท​ ี่​ได้​รับเ​ป็น Explicit Knowledge ซึ่งผ​ ู้​เรียนส​ ามารถ​นำ�​มาใ​ช้ใ​ห้​เป็น​
ประโยชน์ใ​น​การป​ รับปรุงข​ ้อ​บกพร่อง​ของ​ตนเอง

           หลงั จ​ ากศ​ ึกษาเ​น้ือหาส​ าระ​เร่ือง​ที่ 7.3.1 แลว้ โปรด​ปฏบิ ัตกิ​ จิ กรรม 7.3.1
                   ในแ​ นวก​ าร​ศกึ ษาห​ นว่ ย​ท่ี 7 ตอนท​ ี่ 7.3 เร่อื งท​ ี่ 7.3.1

เรื่อง​ท่ี 7.3.2	 สมมตฐิ านว​ า่ ด​ ว้ ยล​ �ำ ดบั ข​ นั้ ต​ ามธ​ รรมชาตใ​ิ นก​ ารเ​รยี นร​ ​ู้
	 ภาษา (The Natural Order Hypothesis) 	

      “The Natural Order Hypothesis” หรือ​สมมติฐาน​ว่า​ด้วย​การ​เรียน​รู้​ภาษา​เป็น​ลำ�ดับ​ขั้น​
ตาม​ธรรมชาติ สมมติฐาน​นี้​อ้าง​ว่าการ​รู้/ซึมซับ​ภาษา​และ​โครงสร้าง​ทาง​ไวยากรณ์​เป็น​ไปต​ าม​ลำ�ดับ​ขั้น​
ตาม​ธรรมชาติ​ที่​สามารถ​คาด​การณ์​ได้ อย่างไร​ก็ตาม สมมติฐาน​ดัง​กล่าว​ไม่​ได้​กล่าว​อย่าง​ชัดเจน​ว่า​
ผู้​เรียน​ภาษา​ทุก​คน​จะ​รับ​รู้​ภาษา​และ​โครงสร้าง​ทาง​ไวยากรณ์​ใน​ลำ�ดับ​ขั้น​ที่​เหมือน​กัน แต่​กล่าว​เพียง​
ว่า​มี​โครงสร้าง​ทาง​ไวยากรณ์​บาง​โครงสร้าง​ที่​ผู้​เรียน​ภาษา​จะ​รับ​รู้​ได้​ก่อน และ​การ​รับ​รู้​บาง​โครงสร้าง​
จะ​เกิด​ขึ้น​ภาย​หลัง การ​เรียน​รู้​ภาษา​เป็น​ลำ�ดับ​ขั้น​ตาม​ธรรมชาติน​ ี้​เป็นก​ระ​บวน​การ​ที่​เกิด​ขึ้น​ทั้ง​ใน​การ​
เรียนร​ ู้ภ​ าษา​แม่แ​ ละ​ภาษาท​ ี่ส​ อง

      Brown (1970, 1973) ทำ�การ​ศึกษาร​ ะยะย​ าว (Longitudinal Studies) เกี่ยว​กับล​ ำ�ดับข​ ั้นต​ าม​
ธรรมชาตใ​ิ นก​ ารร​ บั ร​ หู​้ นว่ ยค​ �ำ ​ทางไ​วยากรณ์ (Grammatical Morphemes) ของ​ผทู​้ ใี​่ ชภ​้ าษาอ​ งั กฤษเ​ปน็ ​
ภาษาแ​ ม่ ผลก​ ารศ​ กึ ษาพ​ บว​ า่ ​เ​ดก็ ร​ บั ร​ หู​้ นว่ ยค​ �ำ /โครงสรา้ งท​ างไ​วยากรณบ​์ างโ​ครงสรา้ งก​ อ่ นโ​ครงสรา้ งอ​ ืน่
เช่น เด็ก​จะ​รับ​รู้ถ​ ึงก​ ารเ​ติมห​ น่วย​คำ� –ing หลัง​คำ�​กริยาเ​พื่อแ​ สดง​ถึงค​ วามเ​ป็น continuous (Mom is
   40   41   42   43   44   45   46   47   48   49   50