Page 54 - การพัฒนาทักษะและประสบการณ์วิชาชีพ สำหรับผู้นำทางการศึกษา
P. 54
12-44 การพัฒนาทักษะและประสบการณ์วิชาชีพสำ�หรับผู้นำ�ทางการศึกษา
มาตรฐานท่ี 5 มาตรฐานการใชค้ ำ�ถามเชงิ วิเคราะห์
การนิเทศการศึกษาที่ประสบผลสำ�เร็จ มีตัวบ่งชี้ที่สำ�คัญ คือ
5.1 สอบถามว่ามีผู้ใดบ้างที่ได้รับผลประโยชน์จากการเรียนการสอน
5.2 หาโอกาสใหน้ กั เรยี นไดแ้ สดงความเปน็ เจา้ ของและความคดิ เหน็ เกีย่ วกบั การเรยี นรูข้ องพวกเขา
5.3 ตอบค�ำ ถามตา่ งๆ อาทิ ท�ำ ไมจงึ ใชว้ ธิ กี ารสอนอยา่ งทีเ่ ปน็ อยู่ อะไรท�ำ ใหย้ งั คงใชว้ ธิ กี ารสอนนัน้ ๆ
มาอย่างต่อเนื่อง และทำ�อย่างไรจึงจะมีวิธีการสอนที่เป็นทางเลือกใหม่ๆ
5.4 วิเคราะห์การเรียนรู้ในด้านต่างๆ นอกเหนือจาก “ความขาดแคลน” และมุ่งเน้นการสร้างพลัง
สนับสนุนที่มีผลกระทบต่อการเรียนการสอนในระดับกว้างกว่า
มาตรฐานที่ 6 มาตรฐานของความหลากหลาย
การนิเทศการศึกษาที่ประสบผลสำ�เร็จ มีตัวบ่งชี้ที่สำ�คัญ คือ
6.1 จัดหาวิธีการต่างๆ ที่ช่วยให้ครูและนักเรียนได้มีโอกาสพัฒนาและเผยแพร่วิสัยทัศน์ ค่านิยม
ความรู้และทักษะที่พึงประสงค์ ทั้งในระดับสาธารณะและส่วนบุคคล โดยมุ่งเน้นความหลากหลายของ
ประวัติศาสตร์ ชีวิต วัฒนธรรม และการศึกษา
6.2 จัดให้มีการประเมินผลครูและนักเรียนอย่างเป็นระบบและให้ข้อแนะนำ�เชิงสร้างสรรค์เพื่อ
เสริมสร้างทักษะในด้านความหลากหลายทางเผ่าพันธุ์และวัฒนธรรมให้แก่ครูและนักเรียน
6.3 ติดตามประเมินผลกิจกรรมการเรียนการสอนเกี่ยวกับความหลากหลายทางวัฒนธรรม เพื่อให้
มั่นใจว่ากิจกรรมการเรียนการสอนต่างๆ จะมุ่งเน้นความหลากหลายทั้งในด้านเชื้อชาติ สหวิทยาการ และมิติ
ต่างๆ อย่างต่อเนื่อง
6.4 สนับสนุนให้ครูในชั้นเรียนและนักการศึกษาอื่นๆ มีความรู้และเกิดความตระหนักอย่างลึกซึ้ง
ว่าความหลากหลายทางวัฒธรรมมีอิทธิพลต่อกระบวนการที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาซึ่งรวมถึงโอกาสทางการ
ศึกษา โครงการ การปฏิบัติงาน และผลลัพธ์ของการศึกษาที่เกิดขึ้นกับนักเรียนซึ่งมาจากต่างกลุ่มชาติพันธุ์
ตลอดจนสนบั สนนุ ใหค้ รใู นชัน้ เรยี นและนกั การศกึ ษาสามารถพฒั นาทกั ษะในการหลอมรวมความหลากหลาย
ทางวัฒนธรรมไว้ในกระบวนการดังกล่าวให้มากขึ้น
6.5 ก�ำ หนดใหใ้ ชว้ ธิ กี ารหลากหลายรูปแบบในการสอนและการเรยี นรูเ้ กีย่ วกบั ความหลากหลายทาง
เชื้อชาติ วัฒนธรรม และสังคมในทุกขั้นตอนของกระบวนการที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาอย่างสมํ่าเสมอ
มาตรฐานท่ี 7 มาตรฐานการนิเทศแบบคลนิ กิ
การนิเทศการศึกษาที่ประสบผลสำ�เร็จ มีตัวบ่งชี้ที่สำ�คัญ คือ
7.1 การนิเทศควรอยู่บนพื้นฐานของความเข้าใจนักเรียนและบริบทที่ครูปฏิบัติงาน
7.2 การนิเทศมีพื้นฐานความเข้าใจวิธีการสอนอย่างลึกซึ้ง รวมทั้งส่งเสริมให้มีการแสดงความ
เชื่อมโยงอย่างชัดเจน ระหว่างกิจกรรมในชั้นเรียนและวัตถุประสงค์ในการสอน
