Page 27 - การพัฒนาทักษะและประสบการณ์วิชาชีพ สำหรับผู้นำทางการศึกษา
P. 27
ภาวะผู้นำ�และการบริหารการเปลี่ยนแปลง 2-17
บริหารจัดการและนำ�ผู้อื่น คิดในเชิงกลยุทธ์ นำ�ทิศทางและวัฒนธรรม
(manage & lead people) (think strategically) องค์การ
(lead direction &culture)
บริหารจัดการสัมพันธภาพ ความเป็นเลศิ บริหารจัดการตนเอง
(manage relationship) ในการบริหารจัดการ (manage self)
และการใช้ภาวะผนู้ �ำ ของ
ผู้บริหารสถานศกึ ษา
บริหารจัดการกิจกรรมและ บริหารจัดการข้อมูล บริหารจัดการทรัพยากร
คุณภาพ (manage (manage information) (manage resources)
activities & quality)
ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ
ด้านการคิด ด้านคน ด้านงาน
ภาพท่ี 2.2 กรอบความคดิ ความสามารถดา้ นการบรหิ ารจัดการและการใชภ้ าวะผูน้ �ำ ต่อการบรหิ าร
การเปลย่ี นแปลงของผบู้ รหิ ารสถานศึกษา
ที่มา: ปรับจาก A. Mumford. & J. Gold. (1997). Management development: strategies for action. 4thed. London: CIDP,
p. 45.
จากภาพที่ 2.2 มัมฟอร์ดและโกลด์ ได้อธิบายถึงความเป็นเลิศในการบริหารจัดการและการใช้ภาวะ
ผู้นำ�ต่อการบริหารการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษา โดยแยกความสามารถออกเป็น 3 กลุ่ม ดังนี้
1. กลุ่มความสามารถด้านการคิด เป็นความสามารถด้านการคิดในเชิงกลยุทธ์ ซึ่งผู้บริหารควรมี
ความสามารถในการสร้างความสมดุลของงาน พัฒนาความรู้ในเชิงวิชาการ พัฒนาเครือข่าย เน้นผู้รับบริการ
กำ�หนดเป้าหมาย สร้างโอกาส กำ�หนดกรอบความคิดและการสะท้อนผล มีความคิดสร้างสรรค์ คิดในเชิง
บริบทโลก คิดในเชิงกลยุทธ์ และคิดในเชิงเทคนิคการทำ�งาน
2. กลุ่มความสามารถด้านคน จำ�แนกเป็น
2.1 การบรหิ ารจดั การและน�ำ ผูอ้ ืน่ ผูบ้ รหิ ารสถานศกึ ษาควรมคี วามสามารถในการเหน็ คณุ คา่
และให้รางวัล การประเมินและตระหนักถึงศักยภาพของบุคคล การให้คำ�แนะนำ�ปรึกษาและให้ความร่วมมือ
การกระจายงานและความรับผิดชอบ การพัฒนาบุคคล การรับมือกับบุคคลที่มีความแตกต่างหลากหลาย
การบริหารจัดการความขัดแย้ง การบริหารจัดการบุคคลระดับที่เหนือกว่า การจูงใจผู้อื่น การอดทนและ
รอคอย การใหผ้ ลสะทอ้ นกลบั เพือ่ ปรบั ปรงุ งาน การสรรหาผูม้ คี วามสามารถ การสนบั สนนุ และการเชือ่ ใจผูอ้ ืน่
