Page 34 - การพัฒนาทักษะและประสบการณ์วิชาชีพ สำหรับผู้นำทางการศึกษา
P. 34
2-24 การพัฒนาทักษะและประสบการณ์วิชาชีพสำ�หรับผู้นำ�ทางการศึกษา
มัมฟอร์ด (Mumford, 1997) กล่าวว่า การที่สถานศึกษาจะประสบความสำ�เร็จในการบริหารจัดการ
นั้น ผู้นำ�จะใช้ภาวะผู้นำ�เป็นปัจจัยหลักในการบริหารจัดการ มัมฟอร์ดได้นำ�เสนอกรอบแนวคิดสำ�หรับ
องคป์ ระกอบของสถานศกึ ษาทีป่ ระสบความส�ำ เรจ็ วา่ จะมาจาก 3 สว่ น คอื การพฒั นาทีเ่ นน้ ความมปี ระสทิ ธผิ ล
พฤติกรรมการบริหารจัดการที่มีประสิทธิผล และกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิผล ปรากฏดังภาพที่ 2.3
พฤติกรรมการบริหารจัดการ
ที่มีประสิทธิผล
การพัฒนาที่เน้น กระบวนการเรียนรู้
ความมีประสิทธิผล ที่มีประสิทธิผล
ภาพท่ี 2.3 การพฒั นาการบรหิ ารจดั การแบบ 3 ประสทิ ธผิ ล
ที่มา: ป รับจาก A. Mumford. (1994). “Effectiveness in Management Development”. In A. Mumford (Eds). The gower
handbook of management development. 4th ed. Aldershot: Gower, p. 4.
จากภาพที่ 2.3 ท่ามกลางการบริหารการเปลี่ยนแปลงในสถานศึกษา ทั้ง 3 ประสิทธิผลจะเกิดขึ้นได้
ต่อเมื่อผู้บริหารสถานศึกษาและบุคลากรในสถานศึกษามีจุดเน้นในการพัฒนาสถานศึกษาเหมือนกัน ทั้งนี้
โดยการนำ�การบริหารจัดการของผู้บริหารสถานศึกษาที่มีประสิทธิผล จะส่งผลต่อกระบวนการเรียนรู้ของ
บุคคลในสถานศึกษา ซึ่งหมายถึง ตัวผู้บริหาร ครู และนักเรียนจะเกิดกระบวนการเรียนรู้จากการพัฒนา
ร่วมกันอย่างมีประสิทธิผล
จากการศกึ ษา พบวา่ มงี านวจิ ยั ทีเ่ กีย่ วขอ้ งในหลายประเทศทีไ่ ดท้ �ำ การศกึ ษาวจิ ยั ถงึ การเปลีย่ นแปลง
อย่างรวดเร็วและต่อเนื่องที่กระทบต่อการบริหารสถานศึกษาเป็นหนังสือเล่มเดียวกัน เช่น งานวิจัยของ
เกอร์ ดรายสเดล และมัลฟอร์ด (Gurr, 2005) ที่เกี่ยวกับค่านิยมและความเชื่อของผู้บริหารสถานศึกษา
ต่อการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำ�คัญ นอกจากนี้ เกอร์ และคณะ (Gurr Drysdale & Mul-
ford, 2005) ที่ศึกษาถึงพฤติกรรมของผู้บริหารสถานศึกษาที่ประสบความสำ�เร็จในการสนับสนุนวัฒนธรรม
การมีส่วนร่วมของบุคลากรในสถานศึกษา ซึ่งชี้ให้เห็นว่าการสนับสนุนและความศรัทธาที่มีต่อผู้บริหาร
สถานศึกษาจะมีอิทธิพลสำ�คัญในการสร้างเครือข่ายชุมชน และยังแสดงให้เห็นว่าสถานศึกษาจะสำ�เร็จได้ต่อ
เมื่อผู้นำ�เป็นผู้ที่มีวิสัยทัศน์ ในขณะที่ มอลเลอร์และคณะ (Møller et al, 2005) ศึกษาวิจัย พบว่า ภาวะผู้นำ�
ของผู้บริหารสถานศึกษาจะส่งผลต่อการให้ความร่วมมือและการทำ�งานเป็นทีมบนพื้นฐานของค่านิยมและ
หลักการประชาธิปไตยในการพัฒนาสถานศึกษา
