Page 50 - การพัฒนาทักษะและประสบการณ์วิชาชีพ สำหรับผู้นำทางการศึกษา
P. 50
2-40 การพัฒนาทักษะและประสบการณ์วิชาชีพสำ�หรับผู้นำ�ทางการศึกษา
ภารกิจและขนาดของระบบราชการมีความเหมาะสม ขีดความสามารถและมาตรฐานการทำ�งานของระบบ
ราชการอยู่ในระดับค่อนข้างสูง และมีการเปิดระบบราชการไทยเข้าสู่กระบวนการความเป็นประชาธิปไตยเพื่อ
ให้ประชาชนมีส่วนร่วมอย่างกว้างขวาง ซึ่งต่อมายุทธศาสตร์การพัฒนาระบบราชการไทย พ.ศ. 2551-2555
ได้กำ�หนดยุทธศาสตร์การพัฒนาระบบราชการไทย 4 ประการอย่างต่อเนื่อง คือ มุ่งยกระดับการให้บริการ
และการทำ�งาน ปรับรูปแบบการทำ�งานให้มีลักษณะเชิงบูรณาการ เกิดการแสวงหาความร่วมมือและสร้าง
เครือข่ายกับฝ่ายต่างๆ รวมทั้งเปิดให้ประชาชนเข้ามามีส่วนร่วม มุ่งสู่การเป็นองค์การที่มีขีดสมรรถนะสูง
บคุ ลากรมคี วามพรอ้ มและความสามารถในการเรยี นรู้ คดิ รเิ ริม่ เปลีย่ นแปลงและปรบั ตวั ไดอ้ ยา่ งเหมาะสมตอ่
สถานการณต์ า่ งๆ และสรา้ งระบบการก�ำ กบั ดแู ลตนเองทีด่ ี เกดิ ความโปรง่ ใส มัน่ ใจ และสามารถตรวจสอบได้
รวมทงั้ ท�ำ ใหบ้ คุ ลากรปฏบิ ตั งิ านอยา่ งมจี ติ ส�ำ นกึ ความรบั ผดิ ชอบตอ่ ตนเอง ตอ่ ประชาชนและตอ่ สงั คมโดยรวม
จากความจ�ำ เปน็ ด้านตา่ งๆไดแ้ ก่ แผนพฒั นาเศรษฐกจิ และสังคมแห่งชาติ กฎหมายและยุทธศาสตร์
ฯลฯ ที่กล่าวมาแล้ว ทำ�ให้หน่วยงานภาครัฐจำ�เป็นต้องได้รับการพัฒนา การปรับเปลี่ยนทัศนคติ วัฒนธรรม
ค่านิยม พัฒนาความรู้ และทักษะในการปฏิบัติงานให้สอดคล้องกับยุทธศาสตร์ของรัฐบาล เนื่องจากการ
ทำ�งานรูปแบบใหม่มุ่งเน้นที่ผลงาน มีการกำ�หนดเป้าหมายตัวชี้วัดผลงานที่ชัดเจน การปรับปรุงระบบการ
ทำ�งานให้มีประสิทธิภาพ โดยลดขั้นตอนที่ไม่จำ�เป็น นำ�เทคโนโลยีสารสนเทศมาใช้ภายใต้นโยบายรัฐบาล
อเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ (e-government) และตอ้ งการผูป้ ฏบิ ตั งิ านทีใ่ ชค้ วามรูท้ กั ษะในวชิ าชพี (knowledge worker)
ที่มีความเชี่ยวชาญสูงในแต่ละสาขา สามารถพัฒนางานและความรู้ได้ด้วยตนเองควบคู่กับการเป็นผู้มี
คุณธรรม ภายใต้หลักเกณฑ์และวิธีการบริหารกิจการบ้านเมืองที่ดี พ.ศ. 2546
เรอ่ื งที่ 2.2.2 ตวั แบบการบรหิ ารการเปลี่ยนแปลง
ตัวแบบของการบริหารการเปลี่ยนแปลงมีการนำ�เสนอไว้ในหลายลักษณะ ซึ่งประเด็นสำ�คัญได้
มีการวิเคราะห์ในลักษณะของกระบวนการบริหารการเปลี่ยนแปลง การวิเคราะห์องค์การและในเชิงวงจร
ของการบริหารงาน สุทธิวรรณ ตันติรจนาวงศ์ (2553: 56-60) ได้กล่าวถึงตัวแบบสำ�คัญของการบริหาร
การเปลี่ยนแปลงในประมวลสาระชุดวิชาทฤษฎีและแนวปฏิบัติในการบริหารการศึกษา ซึ่งในที่นี้จะนำ�เสนอ
ตัวแบบที่สำ�คัญ ได้แก่ ตัวแบบการบริหารการเปลี่ยนแปลงแบบกระบวนการ ตัวแบบการบริหารการ
เปลี่ยนแปลงแบบวิเคราะห์องค์การ และตัวแบบการบริหารการเปลี่ยนแปลงแบบวงจรชีวิต โดยสรุปแนวคิด
ที่เป็นตัวแบบการเปลี่ยนแปลงดังกล่าวตามตารางที่ 2.4
