Page 52 - การพัฒนาทักษะและประสบการณ์วิชาชีพ สำหรับผู้นำทางการศึกษา

2-42 การพัฒนาทักษะและประสบการณ์วิชาชีพสำ�หรับผู้นำ�ทางการศึกษา

ตารางที่ 2.4 (ตอ่ )

ตัวแบบการเปลี่ยนแปลง แนวคดิ นกั ทฤษฎี หลักการ
คอตเตอร์ (Kotter)
เป็นการเปลี่ยนแปลง 8 ขั้นตอน ได้แก่
ตัวแบบการบริหาร เกรียเนอร์ (Greiner) ขั้นที่ 1 สร้างการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว
การเปลี่ยนแปลงแบบ (create urgency)
วงจรชีวิต ขั้นที่ 2 ส ร้างพลังอำ�นาจสนับสนุน (form a powerful

สมิทเธอร์และคณะ coalition)
(Smither and ขั้นที่ 3 สร้างวิสัยทัศน์สำ�หรับการเปลี่ยนแปลง
others) (create a vision for change)
ขั้นที่ 4 สื่อสารวิสัยทัศน์ (communicate the vision)
ขั้นที่ 5 ขจัดอุปสรรค (remove obstacles)
ขั้นที่ 6 ส ร้างชัยชนะในระยะสั้น (create short term

win)
ขั้นที่ 7 สร้างการเปลี่ยนแปลงอย่างต่อเนื่อง (build on

the change)
ขั้นที่ 8 เปลี่ยนแปลงวัฒนธรรมองค์การ (anchor the

change in corporate culture)

วงจรชีวิตขององค์การประกอบด้วย 6 ระยะ คือ
ระยะที่ 1 การเจริญเติบโตทางความคิดสร้างสรรค์
ระยะที่ 2 การเจริญเติบโตอย่างมีทิศทาง
ระยะที่ 3 การเจริญเติบโตโดยการมอบหมายงาน
ระยะที่ 4 การเจริญเติบโตโดยการประสานงาน
ระยะที่ 5 การเจริญเติบโตโดยความร่วมมือ
ระยะที่ 6 การเจริญเติบโตโดยพลังภายนอก

วงจรชีวิตประกอบด้วย 5 ระยะ คือ
ระยะที่ 1 ระยะแรกเกิด (the birth phase)
ระยะที่ 2 ระยะเจริญเติบโต (the growth phase)
ระยะที่ 3 ระยะมีวุฒิภาวะ (the maturity phase)
ระยะที่ 4 ระยะเจริญเติบโตก้าวหน้า (revival phase)
ระยะที่ 5 ระยะเสื่อมถอย (the decline phase)