Page 28 - การพัฒนาทักษะและประสบการณ์วิชาชีพ สำหรับผู้นำทางการศึกษา
P. 28
4-18 การพัฒนาทักษะและประสบการณ์วิชาชีพสำ�หรับผู้นำ�ทางการศึกษา
ตอนท ่ี 4.2
มนุษยสัมพนั ธใ์ นการท�ำ งานบ ริหารก ารศึกษา
โปรดอ่านแ ผนการสอนประจำ�ตอนท ี่ 4.2 แล้วจึงศ ึกษาเนื้อหาสาระ พร้อมปฏิบัติกิจกรรมในแต่ละตอน
หวั เรื่อง
เรื่องท ี่ 4.2.1 มนุษยสัมพันธ์กับภาวะผู้นำ�ทางการศ ึกษา
เรื่องที่ 4.2.2 มนุษยสัมพันธ์ในก ารบริหารก ารศึกษา
เรื่องที่ 4.2.3 การพัฒนาท ักษะทางม นุษยสัมพันธ์ของผู้บริหารการศึกษา
แนวคดิ
1. พฤติกรรมการบริหารไม่ว่าจะมุ่งความสำ�เร็จของงานอย่างเคร่งครัด หรือมุ่งให้เกิด
ความสัมพันธ์อันดีกับผู้ร่วมงาน ต่างก็ต้องอาศัยมนุษยสัมพันธ์ด้วยกันทั้งสิ้น เพียงแต่
พฤติกรรมดังกล่าวจ ะต ้องส อดคล้องกับสถานก าร ณ์นั้นๆ ด้วย
2. ก ารใชม้ นษุ ยสมั พนั ธข์ องผ บู้ รหิ ารส ถานศ กึ ษาก บั ค รแู ละบ คุ ลากรเปน็ ส ิง่ จ �ำ เปน็ ท ีส่ ดุ เพราะ
ผลส �ำ เรจ็ เชงิ ค ณุ ภาพท เี่ กดิ ในส ถานศ กึ ษาเปน็ ผ ลจ ากก ารท �ำ งานด ว้ ยค วามพ งึ พ อใจ ท�ำ งาน
อย่างม ีความสุขของครูแ ละบุคลากรในสถานศึกษาน ั่นเอง
3. ผ ู้บริหารสถานศึกษาต้องมีการพัฒนาทักษะทางมนุษยสัมพันธ์อีกทั้งต้องส่งเสริมให้
บุคลากรได้พัฒนาทักษะทางมนุษยสัมพันธ์ด้วย เพื่อให้บุคลากรทุกฝ่ายปฏิบัติงานและ
ปฏิบัติตนอย่างม ีมนุษยสัมพันธ์ต ่อกัน
วตั ถปุ ระสงค์
เมื่อศ ึกษาต อนที่ 4.2 จบแล้ว นักศึกษาส ามารถ
1. อธบิ ายล กั ษณะม นษุ ยสมั พนั ธใ์ นภ าวะผ ูน้ �ำ ของผ บู้ รหิ ารก ารศ กึ ษาต ามส ถานการณต์ า่ งๆ ได้
2. เสนอแ นวทางก ารบ รหิ ารข องผ บู้ รหิ ารส ถานศ กึ ษาเพือ่ ใหเ้ กดิ ม นษุ ยสมั พนั ธใ์ นส ถานศ กึ ษา
ได้
3. เสนอว ิธีก ารพ ัฒนาทักษะทางมนุษยสัมพันธ์ของผ ู้บริหารก ารศ ึกษาได้
