Page 44 - การพัฒนาทักษะและประสบการณ์วิชาชีพ สำหรับผู้นำทางการศึกษา
P. 44
4-34 การพัฒนาทักษะและประสบการณ์วิชาชีพสำ�หรับผู้นำ�ทางการศึกษา
7. สมาชิกม ีความกระตือรือร้น
8. สมาชิกม ีความคิดร ิเริ่มสร้างสรรค์
9. สมาชิกร ับฟังเหตุผลซึ่งก ันและก ัน
ทิศน า แขมมณี (2545: 10 ) ได้ก ล่าวถ ึง หลักการทำ�งานเป็นทีมที่ม ีประสิทธิภาพไว้ ดังนี้
1. การมีเป้าหมายร่วมกัน กล่าวคือ บุคคลที่จะมาร่วมทำ�งานนั้นจะต้องมีวัตถุประสงค์ในการมา
ร่วมกัน คือจ ะต้องม ีก ารรับรู้แ ละเข้าใจเป้าห มายร่วมกันว่าจ ะทำ�อะไรให้เป็นผ ลสำ�เร็จ
2. การมีส่วนร่วมในการดำ�เนินงาน กล่าวคือ บุคคลที่มาร่วมกันทำ�งานนั้นจะต้องมีบทบาทหน้าที่
ในก ารดำ�เนินง านข องก ลุ่มในลักษณะใดล ักษณะห นึ่ง
3. การต ิดต่อส ื่อสารกันในกลุ่ม กล่าวคือ บุคคลที่มาร ่วมก ันทำ�งานนั้นจะต ้องมีการส ื่อความห มาย
ต่อก ันแ ละกันเพื่อช่วยให้เกิดความเข้าใจในก ารทำ�งานร ่วมกัน
4. การร ว่ มม อื ป ระสานง านก นั ในก ลมุ่ กลา่ วค อื บคุ คลท มี่ าร ว่ มก นั ท �ำ งานน นั้ จะต อ้ งม กี ารป ระสานง าน
กันเพื่อให้ง านข องก ลุ่มด ำ�เนินไปสู่ค วามสำ�เร็จ
5. การต ัดสินใจร ่วมก ัน กล่าวค ือ บุคคลท ี่มาร ่วมก ันท ำ�งานน ั้นจ ะต ้องม โีอกาสร ่วมก ันท ีจ่ ะต ัดสินใจ
ในง านที่ทำ�ในร ะดับใดระดับหนึ่ง
6. การมีผลประโยชน์ร่วมกัน กล่าวคือ บุคคลที่มาร่วมกันทำ�งานนั้นจะต้องได้รับการจัดสรรผล
ประโยชน์ต อบแทนจากผ ลท ี่เกิดจากการท ำ�งานร่วมก ัน
กระทรวงศึกษาธิการ (2546: 9) ได้กล่าวถึงองค์ประกอบของการทํางานเป็นทีมที่ดีว่า ต้องมี
องค์ป ระกอบดังต่อไปนี้
1. ความไว้เนื้อเชื้อใจก ันข องส มาชิก
2. ความเข้าใจแ ละเห็นใจก ันข องสมาชิก
3. สมาชิกม ีค วามเห็นร่วมกัน
4. สมาชิกม ีผ ลป ระโยชน์ร่วมกัน
5. สมาชิกม ีความเต็มใจในก ารร่วมมือกัน
6. ให้โอกาสกับสมาชิกทุกคน
7. สมาชิกม ีการยอมรับซ ึ่งก ันแ ละก ัน
8. สมาชิกม ีก ารแลกเปลี่ยนค วามร ู้และประสบการณ์ร่วมก ัน
จากลักษณะการทำ�งานที่มีประสิทธิภาพของทีมงานดังกล่าวข้างต้น สรุปได้ว่าลักษณะการทำ�งาน
ของทีมที่มีประสิทธิภาพค วรมีการปฏิสัมพันธ์ มีการสื่อสารอย่างเปิดเผย โดยการมีส่วนร่วมของสมาชิกซึ่ง
มีเป้าหมายเดียวกัน มีความไว้วางใจและยอมรับซึ่งกันและกัน โดยผู้บริหารต้องมีภาวะผู้นำ�ในการส่งเสริม
กระตุ้น กำ�กับ และจูงใจให้ส มาชิกร่วมกันท ำ�งานอ ย่างม ีประสิทธิภาพ
หากพ ิจารณาถ ึงล ักษณะก ารท ำ�งานเป็นท ีมท ี่ม ีป ระสิทธิภาพในอ งค์การท างการศ ึกษา อาทิ ในส ถาน-
ศึกษา โดยสังเคราะห์จากแนวคิดของนักวิชาการที่กล่าวข้างต้น อาจสรุปเป็นองค์ประกอบหลักให้ผู้บริหาร
สถานศึกษาน ำ�ไปใช้เพื่อพ ัฒนาท ีมงานในส ถานศึกษาได้ ดังนี้
