Page 45 - การพัฒนาทักษะและประสบการณ์วิชาชีพ สำหรับผู้นำทางการศึกษา
P. 45
มนุษยสัมพันธ์แ ละการพัฒนาทีมงาน 4-35
1. เปา้ ห มายข องท มี งาน ต้องช ดั เจน โดย มู่งสู่ก ารพ ัฒนาการเรียนการสอน มุ่งให้คุณภาพน ักเรียน
เป็นไปต ามม าตรฐานท ีก่ ำ�หนดไวใ้นห ลักสูตรส ถานศ ึกษา ทีมท ีว่ ่าน ีอ้ าจม ไีดห้ ลายร ะดับ เช่น ทีมว ิชาการร ะดับ
สถานศ ึกษา ทีมว ิชาการต ามก ลุ่มส าระต ่างๆ ทีมว ิชาการระดับช ั้นเรียน เป็นต้น ซึ่งไม่ว ่าจ ะเป็นท ีมง านในร ะดับ
ใดก ็ตามก ็ต ้องม ีก ารก ำ�หนดเป้าห มายท ี่ช ัดเจน โดยม ุ่งไปส ู่ค ุณภาพก ารเรียนก ารส อนให้ได้ม าตรฐานร วมข อง
สถานศึกษาที่กำ�หนดไ ว้
2. โครงสรา้ งข องท มี ง าน มกี ารก �ำ หนดโครงสรา้ งข องท มี งานในร ะดบั ต า่ งๆทชี่ ดั เจนตอ้ งร ะบตุ �ำ แหนง่
ในทีมและบทบาทหน้าที่ โดยกำ�หนดให้เหมาะสมกับขนาดของสถานศึกษาแต่ละแห่ง และสอดคล้องกับ
ภารกิจต ามส าระว ิชา หรือต ามง าน อื่นๆ ที่ส ถานศ ึกษาแ ต่ละแ ห่งก ำ�หนดข ึ้นซ ึ่งอ าจจ ะแ ตกต ่างก ันไปในแ ต่ละท ี่
3. บรรยากาศในการท�ำ งานของทมี ผู้บ ริหารสถานศึกษาต้องเห็นคุณค่าในการรวมทีม เชื่อในพ ลัง
การท �ำ งานแ บบร ว่ มม อื ข องท มี จงึ ม รี ะบบก ารส นบั สนนุ ท ชี่ ดั เจน ทัง้ ก ารส นบั สนนุ ท รพั ยากรท เี่ อือ้ ต อ่ ก ารท �ำ งาน
ของท ีม ตลอดจ นให้การด ูแลเอาใจใส่ ให้ขวัญกำ�ลังใจ สร้างบรรยากาศแ ห่งม ิตรไมตรี ร่วมทุกข์ร ่วมสุข เป็น
บรรยากาศแห่งม ิตรไมตรี ทำ�ให้ทีมมีค วามแข็งแกร่งแ ละดำ�รงค วามเป็นทีมได้อย่างยาวนาน
4. ความเป็นอิสระของสมาชิกในทีม หมายถึง สถานศึกษาให้อิสระกับทีมงานในการกำ�หนดวิธี
ทำ�งานภายในทีมเอง โดยยึดถือเป้าหมายรวมของสถานศึกษาเป็นสำ�คัญ การให้อิสระดังกล่าวย่อมทำ�ให้ได้
แนวคิดแ นวปฏิบัติที่ห ลากหลาย เป็นการดึงศ ักยภาพของครูและบ ุคลากรได้อย่างเต็มท ี่
