Page 30 - สัมมนาทางเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา
P. 30
8-20 สัมมนาทางเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา
โดยสรุป วิธีการประเมินการศึกษา ได้แก่ การประเมินตนเอง การให้ทำ�แบบสอบถาม การ
สัมภาษณ์ การส ังเกต การท ดสอบ การป ระเมินจ ากส ภาพจ ริง การว ัดผลภ าคป ฏิบัติ การป ระเมินผ ลโดย
ใช้แฟ้มส ะสมงาน การส นทนากลุ่ม การใช้เทค นิคเดลฟาย การใช้เทค นิคเดคัม และก ารเก็บข ้อมูลแบบ
ทุติยภูมิ เครื่องมือท ี่ใช้ในก ารประเมินทางการศึกษา ได้แก่ แบบทดสอบ แบบสอบถาม แบบว ัดเจตคติ
แบบสัมภาษณ์ แบบส ังเกต แบบวัดท ักษะก ารป ฏิบัติ แฟ้มส ะสมง าน แบบบ ันทึกข ้อมูล หรือห ลักฐ าน
การปฏิบัติ แต่ละว ิธีก าร และเครื่องม ือมีข ้อดีและข ้อจ ำ�กัดต ่างก ัน รูปแบบประเมินจำ�เป็นต ้องเลือกใช้
วิธีก าร เครื่องม ือ โดยค ำ�นึงถ ึงว ัตถุประสงค์ข องก ารป ระเมิน คุณลักษณะ/พฤติกรรมท ี่ว ัด ลักษณะข อง
ข้อมูลที่ต ้องการ ลักษณะข องกลุ่มต ัวอย่าง ระยะเวลาของการเก็บข้อมูลควรเลือกใช้วิธีก ารเก็บข้อมูล
จากห ลายแหล่ง จะท ำ�ให้ได้ข้อมูลที่ถูกต้องตรงกับส ิ่งท ี่จ ะวัดและประเมิน
หลังจากศึกษาเนื้อหาสาระเรื่องที่ 8.1.3 แล้ว โปรดปฏิบัติกิจกรรม 8.1.3
ในแนวก ารศึกษาหน่วยท ี่ 8 ตอนท ี่ 8.1 เรื่องที่ 8.1.3
เรอื่ งท ่ี 8.1.4 ข้นั ตอนการประเมนิ ท างการศึกษา
ก่อนท ำ�การประเมินสิ่งใดส ิ่งห นึ่ง ผู้ป ระเมินจ ำ�เป็นต ้องศ ึกษาส ิ่งท ี่จ ะท ำ�การป ระเมินก ่อน และด ำ�เนิน
การป ระเมนิ ต ามข นั้ ต อนก ารป ระเมนิ ค�ำ ถามข องก ารป ระเมนิ ต อ่ ไปน ี้ ท�ำ ใหผ้ ปู้ ระเมนิ ต รวจส อบ ทบทวนเกีย่ วก บั
ภารกิจก ารป ระเมิน ได้แก่ จะประเมินอ ะไร ทำ�ไมจึงประเมิน ประเมินอย่างไร ตัดสินอ ย่างไร และจะนำ�เสนอ
ผลอย่างไร จากคำ�ถามของการประเมินดังก ล่าว ทำ�ให้เห็นข ั้นตอนก ารป ระเมิน ประกอบด ้วย (1) ศึกษาและ
วิเคราะหส์ ิ่งท ีม่ ุ่งป ระเมิน (2) กำ�หนดจ ุดม ุ่งห มายห ลักแ ละว ัตถุประสงคข์ องก ารป ระเมิน (3) ออกแบบป ระเมิน
(4) สร้างเครื่องม ือก ารประเมิน (5) ทำ�การวัด (6) วิเคราะห์ข้อมูล และ (7) ตัดสินผลก ารป ระเมิน
1. ศกึ ษา/วิเคราะหส์ ่ิงที่มุ่งประเมนิ
เป็นขั้นตอนท ี่ตอบค ำ�ถามว่า ประเมินอะไร เป็นข ั้นตอนทำ�ความรู้จักก ับสิ่งที่มุ่งประเมินให้ถ่องแท้
รอบรู้โดยการวิเคราะห์จากเอกสาร หลักฐาน การดำ�เนินงาน และกิจกรรม ศึกษาว่ามีแนวคิดทฤษฎีใด
ที่เกี่ยวข้อง หากจำ�เป็นอาจสอบถามสัมภาษณ์ผู้รู้ในเรื่องนั้นๆ ประกอบในการวิเคราะห์สิ่งที่มุ่งประเมิน
ผู้ประเมินอาจเขียนสิ่งที่มุ่งประเมินให้เป็นรูปธรรมที่จะสามารถวัดได้ตรวจสอบได้ เรียกว่า ตัวบ่งชี้ หรือ
ต ัวช ี้ว ัด หรือเป็นค ำ�นิยามป ฏิบัติก าร เช่น การป ระเมินก ารส อน หมายถ ึง ผู้ป ระเมินก ารศ ึกษา ความห มายข อง
การส อน แนวคิดแ ละทฤษฎีก ารสอนเขียนเป็นตัวช ี้วัด หรือเป็นพ ฤติกรรมท ี่ส ังเกตได้