Page 39 - สัมมนาทางเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา
P. 39
สัมมนาด้านการประเมินทางการศึกษา 8-29
ตัดสินป ระสิทธิภาพของส ื่อที่น ิยมใช้ เช่น Eป1ร/ะEเภ2 ท=ข อ80งส/8ื่อ0กแลตุ่ม่เกผ ณูใ้ชฑ้ ต์ตลัวอเลดขจ ดนังข ก้อลจ ่าำ�วกไัดมข่จอำ�งกสัดื่อตแาตย่ลตะัวป รขะึ้นเภก ัทบ
องคป์ ระกอบต ่างๆ อาทิ เนื้อหาส าระในส ื่อ
เป็นต้น 2.4 การต ดิ ตามก ารใช/้ ผลติ ส อื่ เปน็ การต ดิ ตามก ารน�ำ สือ่ ไปใช้ เพือ่ ต รวจส อบว า่ ใช/้ ผลติ ส ือ่ ต ามแ ผน
หรือไม่ มีปัญหาอ ุปสรรคอ ย่างไร ผู้เรียน และผู้สอน มีค วามพ ึงพอใจ และผู้เรียนม ีผ ลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
เพิ่มขึ้นหรือไ ม่ เป็นต้น
2.5 การป ระเมนิ ผ ลก ารใชส้ อื่ เป็นการป ระเมินผ ลท ีเ่กิดข ึ้นก ับผ ูใ้ชส้ ื่อว ่า เมื่อใชส้ ื่อแ ล้วบ รรลผุ ลต าม
วัตถุประสงค์ที่กำ�หนดไว้หรือไม่อย่างไร โดยการสอบถามความคิดเห็นของผู้ใช้สื่อนั้น เช่น ผู้สอน ผู้เรียน
ผู้บริหาร เป็นต้น แล้วนำ�ผลม าปรับปรุงและพัฒนาส ื่อต ่อไป
3. ตวั อย่างการออกแบบการป ระเมนิ ส อื่ ก ารศ กึ ษา
การประเมินสื่อการศึกษามีขั้นตอนและการออกแบบเช่นเดียวกับการประเมินอื่นๆ ดังได้กล่าวมา
แล้ว แต่เพื่อให้เกิดความเข้าใจท ี่ช ัดเจนขึ้น จึงข อยกต ัวอย่างกรอบแ นวคิดก ารออกแบบการป ระเมินสื่อการ
ศึกษาค รอบคลุมก ารประเมิน 5 ด้าน ได้แก่ (1) วัตถุประสงค์ (2) เนื้อหา (3) การนำ�เสนอ (4) เทคนิค และ
(5) อื่นๆ
