Page 31 - การพัฒนาระบบการจัดการเรียนรู้

การประเมินหลักสูตร 7-21

1.2.5 ประเมนิ หลกั สตู ร โดยเลอื กและสรา้ งเครือ่ งมอื ทีจ่ ะใชใ้ นการวดั พฤตกิ รรมตามทีไ่ ดร้ ะบุ
ไว้ในจุดประสงค์เชิงพฤติกรรมเพื่อให้ได้ข้อมูลที่ระบุว่า ได้มีการบรรลุจุดประสงค์เชิงพฤติกรรมเพียงใด

1.2.6 เก็บรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับพฤติกรรมตามจุดประสงค์เชิงพฤติกรรมของผู้เรียนตาม
หลักสูตร

1.2.7 วเิ คราะหข์ อ้ มลู และเปรยี บเทยี บกบั พฤตกิ รรมทไี่ ดก้ �ำ หนดไวต้ ามจดุ ประสงคเ์ พอ่ื พจิ ารณา
การบรรลุจุดประสงค์เชิงพฤติกรรมและจุดมุ่งหมายของหลักสูตร

รูปแบบการประเมินของไทเลอร์ตามขั้นตอนดังกล่าว สรุปได้ดังภาพที่ 7.2

เป้าหมายหรือจุดมุ่งหมายของหลักสูตร

จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม

กำ�หนดสถานการณ์/เลือกเนื้อหา

ประเมินก่อน (X1) วิธีสอน/วิธีการพัฒนา ประเมินหลัง (X2)
ประเมินหลักสูตร

ปรับปรุง ไม่ใช่ If X2 > X1 ใช่ นำ�ไปใช้ต่อไป

บรรลุจุดประสงค์เชิงพฤติกรรมและจุดมุ่งหมายของหลักสูตร
ภาพท่ี 7.2 รูปแบบการประเมนิ ของไทเลอร์

ที่มา: ปรับจาก ส.วาสนา ประวาลพฤกษ์ (2544) หลักการและเทคนิคการประเมินทางการศึกษา กรุงเทพมหานคร เดอะมาสเตอร์ กรุ๊ป
แมเนจเม้นท์ หน้า 102