Page 33 - การพัฒนาระบบการจัดการเรียนรู้
P. 33
การประเมินหลักสูตร 7-23
2.1.1 การประเมนิ จดุ มุง่ หมายของหลกั สตู ร จดุ มุง่ หมายของหลกั สตู รทางการศกึ ษามจี ดุ เนน้
ที่ต่างกัน การประเมินจุดมุ่งหมายจึงมีเกณฑ์ทั่วไปในการประเมิน ดังนี้
เกณฑ์ 1 จุดมุ่งหมายของหลักสูตรควรจะสอดคล้องกับปรัชญาการศึกษาของ
สถานศึกษา จดุ มุ่งหมายทีด่ คี วรเน้นระดับความเข้าใจ การประยกุ ตใ์ ช้ การวิเคราะห์ การสังเคราะหใ์ หม้ ากขึ้น
เน้นการสร้างผู้เรียนให้มีความสามารถเชิงรุก (active ability) ที่สามารถแก้ปัญหา ปฏิบัติและพัฒนางานได้
มากกว่าความสามารถเชิงรับ (passive ability) ที่ไม่สามารถแก้ปัญหา ปฏิบัติหรือพัฒนางานได้
เกณฑ์ 2 จุดมุ่งหมายของหลักสูตร ควรมีความเหมาะสมและเกี่ยวข้องกับเนื้อหาในราย
วิชานั้นๆ เช่น จุดประสงค์ของวิชาคณิตศาสตร์ควรกำ�หนดจุดประสงค์ว่า เพื่อให้ผู้เรียนสามารถแก้ปัญหา
ด้วยกระบวนการทางคณิตศาสตร์ได้ รายวิชาวิทยาศาสตร์ควรกำ�หนดจุดประสงค์ว่า เพื่อให้ผู้เรียนสามารถ
แก้ปัญหาและพัฒนางานด้วยกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ได้
เกณฑ์ 3 จุดมุ่งหมายของหลักสูตรที่กำ�หนดไว้ ควรเป็นสิ่งที่ผู้เรียนมีโอกาสนำ�ไปใช้ได้
จริงในทางปฏิบัติ และผู้เรียนควรมีโอกาสฝึกปฏิบัติในสิ่งที่เรียน เพื่อจะได้มีทักษะในการนำ�ไปใช้ในชีวิต
ประจำ�วันได้จริง
เกณฑ์ 4 จุดมุ่งหมายของหลักสูตร ควรจะมีความเหมาะสมในแง่ที่เป็นความต้องการ
จำ�เป็น ความสนใจ และเหมาะกับพัฒนาการของผู้เรียน ในกรณีที่เป็นจุดมุ่งหมายสำ�คัญแต่ผู้เรียนไม่สนใจ
เรียนในจุดมุ่งหมายนั้น ควรจะกำ�หนดจุดมุ่งหมายที่จะเพิ่มและเสริมสร้างแรงจูงใจในการเรียนเพื่อให้บรรลุ
ตามจุดมุ่งหมายที่สำ�คัญนั้นด้วย
ดังนั้น ในการประเมินตามจุดมุ่งหมายของหลักสูตร จึงควรตั้งคำ�ถามในการประเมินเกี่ยวกับ
เกณฑ์ทั้ง 4 ข้อดังกล่าวข้างต้น
2.1.2 การประเมินแผนการเรียนรู้ ส่วนสำ�คัญของแผนสำ�หรับหลักสูตรทางการศึกษาคือ
วิธีการและกระบวนการที่จะช่วยให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ และแสดงพฤติกรรมที่ได้กำ�หนดไว้ในจุดมุ่งหมายของ
หลักสูตร ในการประเมินแผนการเรียนรู้จึงควรรวบรวมสารสนเทศที่สำ�คัญ 3 ประการ ดังนี้
1) มีการตรวจสอบหรือประเมินเชิงวิพากษ์เกี่ยวกับประวัติของหลักสูตรที่เคยทำ�มาแล้ว
เพื่อให้ได้สารสนเทศว่า วิธีการใดมีประสิทธิภาพ วิธีการใดไม่มีประสิทธิภาพ ซึ่งจะช่วยตัดสินใจหลีกเลี่ยง
วิธีการที่ล้มเหลวในอดีตและใช้วิธีการที่มีประสิทธิภาพในโอกาสต่อไป
2) ศกึ ษางานวิจยั ที่เกีย่ วขอ้ งกบั หลกั สตู ร เพื่อใหไ้ ด้มโนทศั นแ์ ละข้อสรปุ นัยทั่วไปที่จะน�ำ
มาใช้ในการวางแผนการเรียนรู้ตามชนิดของจุดมุ่งหมายของหลักสูตรที่แตกต่างกันของแต่ละรายวิชา
3) ควรตรวจสอบว่าควรจะใช้แผนการเรียนรู้ที่ให้ผู้เรียนเรียนรู้ด้วยตนเองโดยใช้
ประสบการณ์และการทดลองได้หรือไม่
2.1.3 การประเมินเพื่อเสนอแนวทางในการจัดทรัพยากรหลักสูตร เป็นการประเมินเกี่ยวกับ
สื่อและเครื่องมือที่สร้างขึ้นเพื่อเป็นเครื่องช่วยในการเรียนรู้ การพัฒนาทักษะและความรู้ใหม่ที่ครูควรจะมีใน
การวางแผนการเรียนการสอนที่จัดขึ้น
