Page 75 - การพัฒนาระบบการจัดการเรียนรู้
P. 75
การประเมินหลักสูตร 7-65
3. เพื่อประเมินสัมฤทธิผลของหลักสูตรเกี่ยวกับผลการเรียนรู้ที่ได้รับ ผลสัมฤทธิ์ทางการ
เรียน ความพึงพอใจต่อการเรียนการสอนของอาจารย์ผู้สอนและนักศึกษา
แนวทางการประเมิน ผู้ประเมินได้ประยุกต์ใช้รูปแบบการประเมินซิปของสตัฟเฟิลบีม โดยมุ่ง
ประเมิน 3 ประเด็น คือ องค์ประกอบเบื้องต้นของหลักสูตร สภาพการดำ�เนินการใช้หลักสูตร และสัมฤทธิผล
ของหลักสูตร เก็บรวบรวมข้อมูลโดยการประชุมสนทนากลุ่ม (focus group discussion) คณะกรรมการ
บริหารหมวดวิชาศึกษาทั่วไปจำ�นวน 10 คน อาจารย์ผู้สอนในหมวดวิชาศึกษาทั่วไป จำ�นวน 21 คน และ
นักศึกษาชั้นปีที่ 2 ที่เคยเรียนในรายวิชาศึกษาทั่วไปในปีการศึกษา 2549 จำ�นวน 76 คน นอกจากนี้ ได้เก็บ
รวบรวมข้อมูลโดยใช้แบบสอบถามจากอาจารย์ผู้สอนจ�ำ นวน 49 คน และแบบสอบถามจากนักศึกษาจำ�นวน
251 คน ข้อมูลเชิงปริมาณที่ได้จากแบบสอบถามวิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้โปรแกรมสำ�เร็จรูปวิเคราะห์ข้อมูลทาง
สถิติ หาค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ข้อมูลเชิงคุณภาพที่ได้จากแบบสอบถามปลายเปิด
และจากการสนทนากลุ่มวิเคราะห์ข้อมูลโดยวิธีการวิเคราะห์เนื้อ (content analysis)
สรุปผลการประเมิน
1. ผลการประเมินองค์ประกอบเบื้องต้นของหลักสูตร
1.1 โครงสร้างของหลักสูตรและเนื้อหารายวิชา มีความเหมาะสมดี เนื้อหามีความสอดคล้อง
กับจุดประสงค์ของหลักสูตรหมวดวิชาศึกษาทั่วไป บางรายวิชามีเนื้อหาที่เป็นประโยชน์ต่อการเรียนรู้ในราย
วิชาอื่นๆ เอื้ออำ�นวยต่อการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง และมีประโยชน์ต่อการนำ�ไปใช้ในชีวิตประจำ�วัน แต่
โครงสร้างของกลุ่มวิชามีความแตกต่างกันมาก โดยเฉพาะอย่างยิ่งวิชาเลือกมีจำ�นวนวิชาให้เลือกน้อยเกินไป
ท�ำ ใหน้ กั ศกึ ษาขาดโอกาสในการศกึ ษาตามความตอ้ งการและความสนใจ จงึ ไมส่ นองความตอ้ งการของผูเ้ รยี น
เนื้อหาของรายวิชายังไม่ทันสมัย ขาดความน่าสนใจ บางรายวิชาเนื้อหาแยกเป็นส่วนๆ ขาดการบูรณาการ
บางรายวิชาเนื้อหาซับซ้อนและวกวน
1.2 ทรัพยากรที่ใช้ในการเรียนการสอน โดยภาพรวมทุกด้านยังไม่เหมาะสม และไม่เอื้อต่อ
การเรียนการสอน สภาพห้องเรียนไม่เหมาะสมและไม่พร้อมใช้ วัสดุ สื่อและอุปกรณ์ไม่ทันสมัยและสภาพ
ทรดุ โทรม มจี �ำ นวนนอ้ ยไมเ่ หมาะสมกบั ปรมิ าณนกั ศกึ ษา ท�ำ ใหบ้ รรยากาศการเรยี นการสอนไมเ่ ออ้ื ตอ่ การเรยี นรู้
สภาพห้องเรียนบางห้อง เช่น อาคาร ป.101-ป.103 ไม่เหมาะกับการนำ�มาเป็นห้องเรียนหรือห้องบรรยาย
เพราะสภาพทรุดโทรมมากและเสียงของแต่ละห้องรบกวนซึ่งกันและกัน การให้บริการของศูนย์พัฒนาและ
บริการเทคโนโลยีสารสนเทศ (Information Technology Development and Service Center: ITDS)
น้อยเกินไป ทั้งจำ�นวนเวลาที่ใช้บริการ (ชั่วโมงครึ่งต่อครั้ง) และจำ�นวนครั้งต่อภาคเรียน นอกจากนี้ หนังสือ
ในสำ�นักวิทยบริการเป็นหนังสือค่อนข้างเก่าล้าสมัย ไม่ครอบคลุม และมีจำ�นวนน้อยไม่เอื้ออำ�นวยต่อการ
เรียนการสอน
2. ผลการประเมินสภาพการดำ�เนินการใช้หลักสูตร
2.1 การบริหารจัดการเรียนการสอนหมวดวิชาศึกษาทั่วไป สรุปได้ ดังนี้
1) แนวทางในการบริหารจัดการเรียนการสอนในหมวดวิชาศึกษาทั่วไปที่กำ�หนดไว้มี
ความเหมาะสมครอบคลุมชัดเจน สามารถใช้เป็นแนวทางในการบริหารจัดการเรียนการสอนหมวดวิชาศึกษา
ทั่วไปให้มีประสิทธิภาพและบรรลุเป้าหมายของจุดประสงค์ของหมวดวิชาศึกษาทั่วไปได้
