Page 25 - หลักการและทฤษฎีการศึกษาเกี่ยวกับวิชาชีพครู
P. 25
ปรัชญา ทฤษฎีและแนวคิดทางการศึกษา 1-15
การจัดการศึกษาตามแนวปรัชญามโนคตินิยม มีลักษณะส�ำคัญ ดังนี้ (วิจิตร ศรีสอ้าน, 2543: 245)
1.1 โรงเรียน โรงเรียนตามแบบมโนคตินิยม เน้นการเสริมสร้างส่ิงแวดล้อมทางความคิด คือ
สัญลักษณ์ ซึ่งเป็นส่ือความคิดที่ส�ำคัญ โรงเรียนจึงใช้สัญลักษณ์ต่าง ๆ เช่น ภาษา คณิตศาสตร์ และศิลปะ
เป็นส่ือให้ผู้เรียนได้ฝึกการคิดและการแสดงออกเป็นการพัฒนาจิตใจ โรงเรียนตามปรัชญาน้ีจะเน้นการสร้าง
คนให้เป็นนักศิลปะและภาษา
1.2 หลกั สตู ร เนน้ เนอื้ หาดา้ นการพฒั นาความคดิ และจติ ใจ เนน้ วชิ าการดา้ นมนษุ ยศาสตร์ อนั ไดแ้ ก่
ภาษา วรรณคดี ปรัชญา ศาสนา ศิลปะ คณิตศาสตร์ และประวัติศาสตร์ วิชาเหล่านี้เป็นวิชาการท่ีเน้นการใช้
สัญลักษณ์ การสร้างความเข้าใจเกี่ยวกับความหมายของชีวิต สร้างมโนธรรม คุณธรรม และการฝึกหา
เหตุผล
1.3 การเรียนการสอน เน้นการใช้สัญลักษณ์เป็นส่ือในการเรียนและการท�ำกิจกรรม ห้องเรียนและ
ห้องสมุดเป็นหัวใจของกระบวนการเรียนการสอน การเรียนการสอนเกิดในห้องเรียนและห้องสมุดมากกว่า
นอกสถานศึกษา และใช้สัญลักษณ์ต่าง ๆ ท่ีปรากฏในต�ำราและการสอนของครูเป็นสื่อกลางในการจัดการ
เรียนการสอน บทบาทของครูถือเป็นต้นแบบหรือตัวอย่างแก่ลูกศิษย์ ครูคือแม่พิมพ์พ่อพิมพ์ ต้องมีความ
สามารถในการถ่ายทอดความรู้โดยใช้สัญลักษณ์ต่าง ๆ ได้ดีมีประสิทธิภาพ
1.4 การปลูกฝังค่านิยม ทางจริยธรรม และสุนทรียภาพ โรงเรียนตามปรัชญานี้ มีหน้าที่ถ่ายทอด
แบบความประพฤติและการปฏิบัติตนตามธรรมเนียมประเพณีที่ดีของสังคม โดยประมวลมาจากศาสนา
ประวตั ศิ าสตร์ และวรรณคดี การปลกู ฝงั กระทำ� โดยอาศยั ภาษา คำ� พดู และสญั ลกั ษณต์ า่ ง ๆ เปน็ สอ่ื การปลกู ฝงั
จะเน้นการสอนและการฝึกอบรมควบคู่กัน ทางด้านสุนทรียภาพ เน้นการเรียนและการช่ืนชมผลงานท่ีมีช่ือ
เสียง และได้รับการยอมรับว่ามีความงามตามอุดมคติ โดยให้ผู้เรียนได้เห็นและมีความคุ้นเคยกับผลงาน
ศิลปกรรมช้ินส�ำคัญ เพ่ือเร่งเร้าอารมณ์ ความรู้สึก และความชื่นชอบที่ฝังแน่นเป็นความงามและความ
ละเอียดอ่อนทางจิตใจแก่ผู้เรียน
2. ปรัชญาสาขาประจักษน์ ิยม
ปรัชญาสาขาประจักษ์นิยม (Realism) เป็นปรัชญาที่มีต้นคิดมาจากปรัชญากรีก บิดาของปรัชญา
สาขานี้ คือ อริสโตเติล (Aristotle) ซึ่งมีชีวิตอยู่ระหว่าง 384-322 ปี ก่อนคริสตกาล
