Page 62 - หลักการและทฤษฎีการศึกษาเกี่ยวกับวิชาชีพครู
P. 62
1-52 หลักการและทฤษฎีการศึกษาเกี่ยวกับวิชาชีพครู
การศึกษา และให้มีหน่วยงานกลางท�ำหน้าท่ีพิจารณาเสนอนโยบาย แผนส่งเสริมและประสานการวิจัย การ
พัฒนาและการใช้ รวมทั้งการประเมินคุณภาพและประสิทธิภาพของการผลิตและการใช้เทคโนโลยีเพ่ือการ
ศึกษา
จะเห็นได้ว่า การจัดการศึกษาตามแนวทางของพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ ครอบคลุมสาระ
ทั้งการจัดการเรียนรู้ ระบบบริหารและการจัดการศึกษา และการควบคุมคุณภาพการศึกษาเพื่อประโยชน์ของ
ผู้เรียน
จากการปฏิรูปการศึกษาครบทศวรรษ ได้มีการทบทวนผลงานและได้ก�ำหนดเป้าหมายในการปฏิรูป
การศึกษารอบสอง คือ คนไทยได้เรียนรู้ตลอดชีวิตอย่างมีคุณภาพ โดยเริ่มขับเคล่ือนการปฏิรูปการศึกษา
รอบสอง ตั้งแต่ พ.ศ. 2552-2561 โดยมุ่งเน้น 3 เร่ืองหลัก เพ่ือน�ำไปสู่การปฏิบัติท่ีเป็นรูปธรรมคือ
1) เร่ืองคุณภาพ เป็นการสร้างคุณภาพใหม่ให้เกิดขึ้นในด้านต่าง ๆ ดังน้ี
(1) คุณภาพครู
(2) คุณภาพแหล่งเรียนรู้ และสิ่งแวดล้อมแห่งการเรียนรู้ทั้งในและนอกระบบ
(3) คุณภาพของสถานศึกษา ควรมีแหล่งเรียนรู้เช่นห้องสมุด อุทยานประวัติศาสตร์
อุทยานวิทยาศาสตร์
(4) คุณภาพการบริหารจัดการ เน้นการกระจายอ�ำนาจและธรรมาภิบาล
2) เรื่องโอกาส การเปิดโอกาสให้คนไทยทุกกลุ่ม ทุกประเภท ได้มีการเรียนรู้ตลอดชีวิตอย่าง
มีคุณภาพ เช่น ผู้ด้อยโอกาส ผู้พิการ เด็กชายขอบตะเข็บชายแดน เป็นต้น
3) เรื่องการมีส่วนร่วม มุ่งเน้นการมีส่วนร่วมจากทุกภาคส่วนในการสนับสนุนการจัดการ
ศึกษาและพัฒนาคุณภาพการศึกษา
นอกจากนี้ส�ำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานได้มีการแต่งตั้งคณะท�ำงานเพื่อวิเคราะห์
และจดั ทำ� แนวทางการปฏริ ปู รอบสอง โดยมคี วามสอดคลอ้ งกบั ขอ้ เสนอของสำ� นกั งานเลขาธกิ ารสภาการศกึ ษา
ที่เสนอไว้คือ
1) ด้านการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ด�ำเนินการปรับปรุงและพัฒนาคุณภาพการเรียนการ
สอนให้นักเรียนและโรงเรียนมีคุณภาพตามมาตรฐานทุกระดับ ส่งเสริมให้สถานศึกษาพัฒนาระบบประกัน
คุณภาพภายในเพ่ือน�ำผลมาใช้ปรับปรุงคุณภาพมาตรฐานการศึกษารวมทั้งการพัฒนาทางวิชาการ เช่น การ
พัฒนาหลักสูตร การพัฒนากลุ่มสาระต่าง ๆ เพื่อให้ครูและนักเรียนเข้าถึงองค์ความรู้ได้ง่ายและสะดวก ซ่ึง
จะช่วยเสริมสร้างความเข้มแข็งในการสร้างคุณภาพการศึกษาได้
2) ด้านโอกาสทางการศึกษา ด�ำเนินการส่งเสริมให้ประชากรวัยเรียนได้รับการศึกษาขั้น
พื้นฐานฟรี 15 ปี ตามนโยบายของรัฐบาล โดยส่งเสริมให้สถานศึกษาสามารถพัฒนาตนเองได้อย่างเต็มตาม
ศักยภาพ เหมาะสมกับลักษณะและบริบทของสถานศึกษา รวมท้ังการเปิดโอกาส เพ่ือให้สามารถรองรับการ
บริหารจัดการ ตามนโยบายได้อย่างมีประสิทธิภาพ
3) ดา้ นการพฒั นาครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน ดำ� เนนิ การพฒั นาครแู ละบคุ ลากร
ทางการศึกษาทั้งระบบอย่างทั่วถึงและต่อเน่ือง โดยมีความเช่ือมโยงกับหน่วยงานที่เก่ียวข้อง เช่น ก.ค.ศ.
