Page 23 - หลักการและทฤษฎีการศึกษาเกี่ยวกับวิชาชีพครู
P. 23
การศึกษาเพ่ือเสริมสร้างการพัฒนาท่ีย่ังยืนและแนวโน้มทางการศึกษา 5-13
ตอนท่ี 5.2
การศึกษาเพ่ือเสรมิ สรา้ งการพัฒนาทยี่ ่ังยืน
โปรดอ่านแผนการสอนประจ�ำตอนที่ 5.2 แล้วจึงศึกษาเนื้อหาสาระ พรอ้ มปฏิบัติกจิ กรรมในแต่ละเรอ่ื ง
หวั เรอ่ื ง
เร่ืองที่ 5.2.1 แนวคิดและความส�ำคัญของการศึกษาเพ่ือเสริมสร้างการพัฒนาที่ยั่งยืน
เรื่องท่ี 5.2.2 ยุทธศาสตร์การจัดการศึกษาเพื่อเสริมสร้างการพัฒนาที่ยั่งยืน
เรื่องท่ี 5.2.3 การวิจัยเพ่ือพัฒนาการศึกษาในการเสริมสร้างการพัฒนาที่ย่ังยืน
เรื่องท่ี 5.2.4 แนวทางการปฏิบัติในการจัดการศึกษาเพ่ือเสริมสร้างการพัฒนาที่ย่ังยืน
เรื่องท่ี 5.2.5 ตัวอย่างการจัดการศึกษาเพ่ือการพัฒนาท่ีย่ังยืน
แนวคิด
1. ก ารศึกษาเพื่อเสริมสร้างการพัฒนาที่ย่ังยืนจะต้องให้ความหมายการศึกษาในความหมาย
ที่กว้าง คือ หมายถึงการศึกษาท้ังในระบบ นอกระบบ และการศึกษาตามอัธยาศัยหรือ
การเรียนรู้ที่ไม่เป็นทางการท้ังหลาย เพื่อให้การเรียนรู้เป็นส่วนหน่ึงของวิถีชีวิตประจ�ำวัน
ของพลเมืองทุกคน
2. ยุทธศาสตร์การจัดการศึกษาเพื่อเสริมสร้างการพัฒนาท่ียั่งยืนประกอบด้วยสาระส�ำคัญ
ได้แก่ กลยุทธ์การจัดการศึกษาเพื่อการพัฒนาท่ีย่ังยืน การเปล่ียนแปลงที่จ�ำเป็นที่จะน�ำ
ไปสู่การจัดการศึกษาเพ่ือเสริมสร้างการพัฒนาท่ีย่ังยืน การจัดการศึกษาเพ่ือเสริมสร้าง
เสาหลักของการพัฒนาที่ยั่งยืน ผลลัพธ์การเรียนรู้ท่ีส�ำคัญท่ีจะก้าวสู่การพัฒนาท่ียั่งยืน
ยุทธศาสตร์การจัดการเรียนรู้ ยุทธศาสตร์การสอนเพื่อการพัฒนาที่ย่ังยืน รูปแบบการ
เรียนรู้เพ่ือการพัฒนาที่ย่ังยืน ยุทธศาสตร์โรงเรียนสีเขียว และยุทธศาสตร์การบริหารเพื่อ
โลกใบเล็ก
3. ก ารวิจัยเพื่อเสริมสร้างการพัฒนาที่ยั่งยืนของประเทศ ประกอบด้วยทิศทางการวิจัยท่ี
สอดคล้องกับทิศทางการเสริมสร้างการพัฒนาที่ย่ังยืนของประเทศ ส่วนการวิจัยทางการ
ศึกษาเพ่ือเสริมสร้างการพัฒนาท่ีย่ังยืนของประเทศ ประกอบด้วยการวิจัย 4 แผนงาน
ได้แก่ 1) แผนการพัฒนานวัตกรรมการพัฒนาคนไทยให้มีความเข้มแข็งทางเศรษฐกิจ
ระดับฐานราก และมีความรับผิดชอบต่อการพัฒนาเศรษฐกิจที่ยั่งยืน 2) การพัฒนา
นวัตกรรมการพัฒนาคนไทยให้มีความรู้ความสามารถทางวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยีและ
