Page 33 - หลักการและทฤษฎีการศึกษาเกี่ยวกับวิชาชีพครู
P. 33
การศึกษาเพ่ือเสริมสร้างการพัฒนาท่ียั่งยืนและแนวโน้มทางการศึกษา 5-23
4) ผลลัพธ์การเรียนรู้ด้านวิธีการเชิงระบบ คือ มีความเข้าใจการพึ่งพาซึ่งกันและกันของมนุษย์
เศรษฐกิจที่ดี ส่ิงแวดล้อมท่ีดี และมีความสามารถในการแสดงให้เห็นวิธีการเชิงระบบในประเด็นต่าง ๆ โดย
มีความสามารถตามล�ำดับขั้น ดังน้ี
(1) แสดงให้เหน็ ความเข้าใจพ้ืนฐานของการพัฒนาที่ย่งั ยืนในแง่ที่เป็นการพงึ่ พาซงึ่ กนั และกัน
ของมนุษย์ เศรษฐกิจ และส่ิงแวดล้อม รวมทั้งหลักการสันติภาพ ความมั่นคง การคุ้มครอง สิ่งแวดล้อม
ความพอเพียง การเจรญิ เติบโตอยา่ งยัง่ ยนื ความหว่ งใยคนรุ่นหลัง และความเปน็ ธรรมระหวา่ งคนรนุ่ ตา่ ง ๆ
(2) แสดงให้เห็นวิธีการเชิงระบบและวิธีการเชิงองค์รวมในการประเมินประเด็นปัญหา
เศรษฐกิจ สังคม และส่ิงแวดล้อม รวมท้ังผลที่เกิดข้ึนกับตนเองและชุมชน
(3) แสดงให้เห็นวิธีการ เทคนิค และเคร่ืองมือในการก้าวไปสู่การพัฒนาท่ีย่ังยืน รวมท้ัง
การมี ส่วนร่วมแบบประชาธิปไตย ตัวบ่งช้ีของการพัฒนาที่ยั่งยืน และการวางแผนแบบบูรณาการ
(4) พัฒนากลยุทธ์และการปฏิบัติเพื่อการเป็นผู้มีส่วนร่วม เป็นผู้น�ำในการเปล่ียนแปลง
ทางการเมืองและกระบวนการทางสังคมในชุมชนท้องถิ่น รวมทั้งชุมชนโลก
5. ยุทธศาสตร์การจดั การเรียนรู้
ภาคกี ารเรยี นรเู้ พอ่ื การพฒั นาทย่ี งั่ ยนื แหง่ ออนตารโิ อ (OLSP, 1996) ไดเ้ สนอยทุ ธศาสตรก์ ารจดั การ
เรยี นรเู้ พอื่ ใหไ้ ดผ้ ลลพั ธก์ ารเรยี นรทู้ ส่ี ำ� คญั ทง้ั 4 ดา้ น คอื 1) ผลลพั ธด์ า้ นสงิ่ แวดลอ้ ม 2) ผลลพั ธด์ า้ นเศรษฐกจิ
3) ผลลัพธ์ด้านสังคม และ 4) ผลลัพธ์ด้านการคิดเชิงระบบ จ�ำนวน 7 ยุทธศาสตร์ แต่ละยุทธศาสตร์ประกอบ
ด้วย 3-5 ระดับ เรียงล�ำดับจากระดับตํ่าสุด (ระดับที่ 1) จนถึงระดับสูงสุด (ระดับท่ี 3-5) ดังนี้
5.1 ยุทธศาสตร์การบูรณาการ (integration) คือ การเชื่อมโยงการประยุกต์ความรู้และทักษะข้าม
หลักสูตร โดยมีระดับของการเช่ือมโยง 5 ระดับ หรือการบูรณาการเป็น 5 ระดับ ตั้งแต่ไม่มีการบูรณาการไป
จนถึงมีการบูรณาการสมบูรณ์แบบ ดังนี้
1) การสอนเนอื้ หาสาระเปน็ รายวชิ า โดยไมม่ กี ารประสานการเรยี นรรู้ ะหวา่ งรายวชิ า (subject-
based content)
2) การประสานงานกนั ระหวา่ งผสู้ อนระหวา่ งวชิ าทสี่ อนเนอื้ หาสาระทเ่ี กยี่ วขอ้ งกนั ในชว่ งเวลา
เดียวกัน (parallel content)
3) การวางแผนการใช้วัสดุหรือสื่อการสอนร่วมกันระหว่างผู้สอนวิชาท่ีคล้ายคลึงกันภายใน
หลักสูตรเดียวกัน (content connections)
4) การวางแผนการพัฒนาหน่วยการสอนร่วมกันระหว่างผู้สอนเน้ือหาสาระท่ีมีหลากหลาย
ในหลายหลักสูตร (concept connections)
5) การวางแผนร่วมกันระหว่างผู้สอนและผู้เรียนเพื่อศึกษาเจาะลึกในเร่ืองท่ีสนใจโดยใช้
ความรู้และทักษะผสมผสานข้ามหลักสูตรแบบองค์รวม (crosscurricular connections)
5.2 ยุทธศาสตร์การเชื่อมโยงสู่สังคม (connections-beyond self to society) คือ การเชื่อมโยง
ความรู้เขา้ กบั ประสบการณ์ส่วนบุคคลและสถานการณจ์ รงิ ของสังคม ทงั้ ในระดบั ชุมชนทอ้ งถิน่ และชุมชนโลก
โดยมีระดับการเชื่อมโยง 5 ระดับ ดังนี้
