Page 34 - หลักการและทฤษฎีการศึกษาเกี่ยวกับวิชาชีพครู
P. 34
5-24 หลักการและทฤษฎีการศึกษาเก่ียวกับวิชาชีพครู
1) การแสดงให้เห็นการเชื่อมโยงความรู้กับผู้เรียนในแง่ความจ�ำเป็นท่ีจะต้องเรียนให้ดี
2) การสอนโดยครเู ชอื่ มโยงความรกู้ บั ประสบการณข์ องผเู้ รยี นและสถานการณจ์ รงิ ของสงั คม
โดยนักเรียนไม่ได้เช่ือมโยงเอง
3) การสอนโดยผู้เรียนได้มีการเช่ือมโยงความรู้ที่เรียนเข้ากับสถานการณ์จริงนอกห้องเรียน
4) การสอนโดยผู้เรียนได้มีการเช่ือมโยงความรู้ท่ีเรียนเข้ากับสถานการณ์จริงในสังคมอย่าง
มีความหมายและเห็นความส�ำคัญ
5) การสอนโดยผู้เรียนได้มีการเช่ือมโยงความรู้ที่เรียนเข้ากับสถานการณ์จริงในสังคมและ
มีบทบาทในการสร้างสรรค์สังคม
5.3 ยุทธศาสตร์ทักษะความคิด (thinking skill) คือ การส่งเสริมการพัฒนาทักษะการคิดข้ันสูงใน
การประมวลสารสนเทศ การแสวงหาความรู้ การสังเคราะห์ การสรุปอ้างอิง การสร้างสมมติฐาน และการ
วิเคราะห์ โดยมี 3 ระดับ ดังน้ี
1) การแสดงให้เห็นทักษะการคิดขั้นต้น จากการรับสารสนเทศท่ีเป็นข้อเท็จจริงและ
กฎระเบียบเป็นประจ�ำ
2) การแสดงให้เห็นทักษะการคิดขั้นต้นและทักษะการคิดขั้นสูงสลับกัน
3) การแสดงใหเ้ หน็ ทกั ษะการคดิ ขน้ั สงู จากการสงั เคราะห์ การสรปุ อา้ งองิ การอธบิ ายการสรา้ ง
สมมติฐาน การสรุป และการตีความ
5.4 ยุทธศาสตร์การร่วมมือ (cooperation) คือ การส่งเสริมการจัดบริบทของการร่วมมือส�ำหรับ
การเรียนรู้ การประเมิน และการพัฒนายุทธศาสตร์ส�ำหรับการปฏิบัติการในระดับท้องถ่ิน และระดับโลกโดย
มี 5 ระดับ ดังนี้
1) การใช้วิธีการแสวงหาความรู้โดยครูเป็นผู้น�ำ และครูเป็นผู้ก�ำหนดบทเรียน
2) การใช้วิธีการแสวงหาความรู้โดยครูเป็นผู้น�ำ และผู้เรียนมีส่วนร่วมกับครูในการก�ำหนด
บทเรียน
3) การใช้วิธีการแสวงหาความรู้โดยครูเป็นผู้น�ำ และผู้เรียนมีส่วนร่วมเต็มท่ีในการก�ำหนด
บทเรียน
4) การใช้วิธีการแสวงหาความรู้โดยผู้เรียนเป็นผู้ควบคุม
5) การส่งเสริมให้ผู้เรียนจัดบริบทของความร่วมมือในการเรียนรู้และการประเมิน
5.5 ยุทธศาสตร์มุมมองที่หลากหลาย (diversity of perspective) คือ การส่งเสริมการพิจารณา
ก�ำหนดทางเลือกที่หลากหลายในการหาข้อยุติ ยุทธศาสตร์ และมุมมองเกี่ยวกับแนวคิด ปัญหา และประเด็น
สำ� คญั (เชน่ การกำ� หนดทางเลอื กโดยคำ� นงึ ถงึ มติ หิ ญงิ ชาย เชอื้ ชาติ ชนชนั้ อายุ วฒั นธรรม และความสามารถ)
โดยมี 3 ระดับ ดังน้ี
1) การแสดงให้เห็นความไม่จ�ำเป็นในการพิจารณาทางเลือก
2) การแสดงให้เห็นความจ�ำเป็นบางประการในการพิจารณาทางเลือก
3) การส่งเสริมให้ผู้เรียนก�ำหนดแนวความคิดและประเด็นปัญหา โดยพิจารณาทางเลือก
และยุทธศาสตร์
