Page 43 - หลักการและทฤษฎีการศึกษาเกี่ยวกับวิชาชีพครู
P. 43
การศึกษาเพื่อเสริมสร้างการพัฒนาท่ียั่งยืนและแนวโน้มทางการศึกษา 5-33
(2) หลักสูตรการเตรียมครูก่อนประจ�ำการอาจมีรายวิชาบังคับด้านการศึกษาเพื่อการ
พัฒนาท่ียั่งยืน หรือมีการสอนแบบบูรณาการเข้าไปในหลายรายวิชา หรือทุกรายวิชา
2) การจดั ตง้ั เครอื ขา่ ยการวจิ ยั ทางการศกึ ษาเพอ่ื การพฒั นาประเทศแบบบรู ณาการทนี่ ำ� เสนอ
โดยรองศาสตราจารย์ ดร.พฤทธิ์ ศิริบรรณพิทักษ์ ต่อส�ำนักงานคณะกรรมการวิจัยแห่งชาติ มีสาระส�ำคัญ 4
ข้อ ได้แก่
(1) การวิจัยทางการศึกษาเพ่ือการพัฒนาประเทศแบบบูรณาการ เป็นงานวิจัยที่มี
การบูรณาการ 2 ลักษณะ คือ บูรณาการระหว่างศาสตร์ เช่น สหวิทยาการหรือพหุวิทยาการ และบูรณาการ
กับยุทธศาสตร์การพัฒนาประเทศ
(2) การบริหารจัดการงานวิจัยทางการศึกษามีความส�ำคัญเพ่ือให้มีทีมงานวิจัย
สหวิทยาการที่เข้มแข็ง และมีขีดความสามารถในการบูรณาการ
(3) การบริหารจัดการงานวิจัยทางการศึกษาจะต้องมีครบวงจร ต้ังแต่การบริหารต้นทาง
การบริหารระหว่างทาง และการบริหารปลายทาง
(4) การวิจัยทางการศึกษาเพ่ือการพัฒนาประเทศแบบบูรณาการท่ีจะมีผลต่อการ
ปรับปรุง หรือยกระดับคุณภาพการศึกษาในสถานศึกษาและชุมชน จะต้องอาศัยการมีส่วนร่วมของผู้มีส่วน
ได้ส่วนเสีย และกระจายตัวไปทั่วประเทศ ดังนั้น การส่งเสริมการจัดต้ังเครือข่ายการวิจัยทางการศึกษา
ทั่วประเทศที่ผู้มีส่วนได้ส่วนเสียมีส่วนร่วมท้ังในด้านการริเริ่มโครงการวิจัย การด�ำเนินงานวิจัย และการน�ำ
ผลการวิจัยไปใช้
3) วาระการวิจัยทางการศึกษาเพ่ือการพัฒนาประเทศที่รองศาสตราจารย์ ดร.พฤทธ์ิ
ศิริบรรณพิทักษ์ น�ำเสนอต่อส�ำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ มีสาระส�ำคัญ 6 ข้อ ได้แก่
(1) การวิจัยทางการศึกษาในปัจจุบันยังไม่มีกระบวนทัศน์ (paradigm) ซ่ึงเป็นท่ี
ยอมรับในประชาคมนักการศึกษา (Conroy, 1999)
(2) ยงั ไมม่ ภี าวะผนู้ ำ� หรอื ผมู้ อี ำ� นาจทางปญั ญา (intellectual leadership/intellectual
authority) ในด้านการจัดการศึกษา หรือศึกษาศาสตร์/ครุศาสตร์
(3) มีการแยกส่วนระหว่าง “การวิจัย” และ “การปฏิบัติ” ในด้านการศึกษา
(4) จ�ำนวนงานวิจยั ในปี 2539 ส่วนใหญ่ (ร้อยละ 97.40) เปน็ งานวิจัยแบบปฏฐิ านนิยม
(5) ทิศทางการวิจัยทางการศึกษาควรมุ่งเน้น 3 ด้าน ได้แก่
- วจิ ัยสร้างโมเดลทฤษฎใี ห้เปน็ ท่ยี อมรับในประชาคมจนเปน็ กระบวนทัศน์ใหม่ใน
การจัดการศกึ ษา
- บูรณาการวจิ ยั กับการปฏบิ ัติทางการศกึ ษา
- น�ำผลการวิจยั ไปใชใ้ นการพฒั นาสงั คมและประเทศชาติ
(6) ยุทธศาสตร์การวิจัยทางการศึกษา ควรมี 3 ยุทธศาสตร์ ได้แก่
- พฒั นาชุมชนทางปญั ญา (intellectual community) ดา้ นการศึกษา
- เน้นจุดมุ่งหมายที่มคี ณุ ธรรมจรยิ ธรรมเปน็ ฐาน
- สนับสนุนเงนิ ทนุ ส�ำหรบั การวิจยั และพัฒนา (research and development)
