Page 21 - หลักการและทฤษฎีการศึกษาเกี่ยวกับวิชาชีพครู
P. 21
มาตรฐานวิชาชีพครูและสมรรถนะครู 13-11
ตารางที่ 13.2 สาระการฝกึ ทักษะและสมรรถนะของผูป้ ระกอบวิชาชพี ครูตามเกณฑม์ าตรฐานประสบการณว์ ิชาชพี
มาตรฐานท่ี สาระการฝกึ ทักษะ สมรรถนะ
1. การฝึกปฏิบัติ
วิชาชีพ (1) การสังเกตการจัดการเรียนรู้ (1) สามารถจัดท�ำแผนการจัดการเรียนรู้
ระหว่างเรียน
(2) การจัดท�ำแผนการจัดการเรียนรู้ให้ เพ่ือจุดประสงค์การสอนที่หลากหลาย
2. การปฏิบัติ
การสอนใน ผู้เรียนสร้างความรู้ด้วยตนเอง (2) สามารถปฏิบัติการสอน ออกแบบ
สถานศึกษา
ในสาขาวิชา (3) การทดลองสอนในสถานการณ์จ�ำลอง ทดสอบ วัดและประเมินผลผู้เรียน
เฉพาะ
และสถานการณ์จริง
(4) ก ารออกแบบทดสอบ ข้อสอบหรือ
เคร่ืองมือวัดผล
(5) ก ารตรวจข้อสอบ การให้คะแนน และ
การตัดสินผลการเรียน
(6) การสอบภาคปฏิบัติและการให้คะแนน
(7) การวิจัยแก้ปัญหาผู้เรียน
(8) การพัฒนาความเป็นครูมืออาชีพ
(1) การปฏิบัติการสอนวิชาเอก (1) สามารถจัดการเรียนรู้ในสาขาวิชาเอก
(2) การวัดและประเมินผล และน�ำผลไปใช้ (2) ส ามารถประเมิน ปรับปรุง และศึกษา
ในการพัฒนาผู้เรียน วิจัยเพื่อพัฒนาผู้เรียน
(3) การวิจัยเพื่อพัฒนาผู้เรียน (3) ปฏิบัติงานอื่นท่ีได้รับมอบหมาย
(4) ก ารแลกเปลี่ยนเรียนรู้หรือแบ่งปัน
ความรู้ในการสัมมนาการศึกษา
2. มาตรฐานการปฏบิ ตั งิ าน เปน็ ขอ้ กำ� หนดเกย่ี วกบั คณุ ลกั ษณะหรอื การแสดงพฤตกิ รรมการปฏบิ ตั งิ าน
และการพัฒนางาน ซ่ึงผู้ประกอบวิชาชีพทางการศึกษาต้องปฏิบัติตาม เพื่อให้เกิดผลตามวัตถุประสงค์และ
เป้าหมายการเรียนรู้ หรือการจัดการศึกษา รวมท้ังต้องฝึกฝนให้มีทักษะหรือความช�ำนาญสูงข้ึนอย่างต่อเน่ือง
ประกอบด้วยมาตรฐาน 12 มาตรฐาน ดังน้ี
มาตรฐานที่ 1 ปฏิบัติกิจกรรมทางวิชาการเพ่ือการพัฒนาวิชาชีพครูให้ก้าวหน้าอยู่เสมอ
การปฏิบัติกิจกรรมทางวิชาการเกี่ยวกับการพัฒนาวิชาชีพครู หมายถึง การศึกษา ค้นคว้าเพ่ือ
พัฒนาตนเอง การเผยแพร่ผลงานทางวิชาการ และการเข้าร่วมกิจกรรมทางวิชาการท่ีองค์การหรือหน่วยงาน
หรือสมาคมจัดขึ้น เช่น การประชุม การอบรม การสัมมนา และการประชุมปฏิบัติการ เป็นต้น ทั้งน้ีต้องมี
ผลงานหรือรายงานที่ปรากฏชัดเจน
