Page 58 - หลักการและทฤษฎีการศึกษาเกี่ยวกับวิชาชีพครู
P. 58
13-48 หลักการและทฤษฎีการศึกษาเกี่ยวกับวิชาชีพครู
ตาราง (ตอ่ ) ตวั บ่งช้ี รายการพฤตกิ รรม
สมรรถนะ
4. จ ดั ทำ� แผนการจดั การเรยี นรอู้ ยา่ งเปน็ ระบบ
โดยบูรณาการอย่างสอดคล้องเช่ือมโยงกัน
5. ม กี ารนำ� ผลการออกแบบการเรยี นรไู้ ปใชใ้ น
การจัดการเรียนรู้ และปรับใช้ตามสถาน-
การณอ์ ยา่ งเหมาะสมและเกดิ ผลกบั ผเู้ รยี น
ตามท่ีคาดหวัง
6. ป ระเมินผลการออกแบบการเรียนรู้เพ่ือน�ำ
ไปใช้ปรับปรุง/พัฒนา
1.3 การจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียน 1. จัดท�ำฐานข้อมูลเพ่ือออกแบบการเรียนรู้ท่ี
เป็นส�ำคัญ เน้นผู้เรียนเป็นส�ำคัญ
2. ใช้รูปแบบ/เทคนิควิธีการสอนอย่างหลาก
ห ล า ย เ พ่ื อ ใ ห ้ ผู ้ เ รี ย น พั ฒ น า เ ต็ ม ต า ม
ศักยภาพ
3. จัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ปลูกฝัง/ส่งเสริม
คุณลักษณะอันพึงประสงค์และสมรรถนะ
ของผู้เรียน
4. ใช้หลักจิตวิทยาในการจัดการเรียนรู้ให้ผู้
เรียนเกิดการเรียนรู้อย่างมีความสุข และ
พัฒนาอย่างเต็มศักยภาพ
5. ใช้แหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญาท้องถ่ินใน
ชุมชนในการจัดการเรียนรู้
6. พ ฒั นาเครอื ขา่ ยการเรยี นรรู้ ะหวา่ งโรงเรยี น
กับผู้ปกครอง และชุมชน
1.4 การใช้และพัฒนาส่ือนวัตกรรม 1. ใ ช้สื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยีในการ
เทคโนโลยเี พอ่ื การจดั การเรยี นรู้ จัดการเรียนรู้อย่างหลากหลาย เหมาะสม
กับเนื้อหาและกิจกรรมการเรียนรู้
2. ส บื คน้ ขอ้ มลู ผา่ นเครอื ขา่ ยอนิ เทอรเ์ นต็ เพอื่
พัฒนาการจัดการเรียนรู้
3. ใช้เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ในการผลิตส่ือ/
นวัตกรรมที่ใช้ในการจัดการเรียนรู้
