Page 62 - หลักการและทฤษฎีการศึกษาเกี่ยวกับวิชาชีพครู
P. 62
13-52 หลักการและทฤษฎีการศึกษาเกี่ยวกับวิชาชีพครู
ตาราง (ต่อ) ตัวบ่งช้ี รายการพฤติกรรม
สมรรถนะ 4.3 การวิจัยเพื่อพัฒนาผู้เรียน
1. จัดท�ำแผนการวิจัยและด�ำเนินกระบวนการ
วิจัยอย่างเป็นระบบตามแผนด�ำเนินการ
วิจัยที่ก�ำหนดไว้
2. ต รวจสอบความถกู ตอ้ งและความนา่ เชอื่ ถอื
ของผลการวิจัยอย่างเป็นระบบ
3. มีการน�ำผลการวิจัยไปประยุกต์ใช้ในกรณี
ศึกษาอื่น ๆ ที่มีบริบทของปัญหาท่ี
คล้ายคลึงกัน
สมรรถนะประจำ� สายงานท่ี 5 ภาวะผนู้ ำ� ครู (teacher leadership) หมายถงึ คณุ ลกั ษณะ
และพฤติกรรมของครูท่ีแสดงถึงความเกี่ยวข้องสัมพันธ์ส่วนบุคคล และการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ซ่ึงกันและกัน
ทงั้ ภายในและภายนอกหอ้ งเรียนโดยปราศจากการใชอ้ ิทธิพลของผู้บรหิ ารสถานศึกษา กอ่ ใหเ้ กิดพลังแห่งการ
เรียนรู้เพ่ือพัฒนาการจัดการเรียนรู้ให้มีคุณภาพ
สมรรถนะ ตัวบ่งชี้ รายการพฤติกรรม
ภาวะผู้น�ำครู 5.1 ว ุฒิภาวะความเป็นผู้ใหญ่ท่ี 1. พิจารณาทบทวน ประเมินตนเองเกี่ยวกับ
พฤติกรรมท่ีแสดงออกต่อผู้เรียนและผู้อื่น
(teacher leadership) เหมาะสมกับความเป็นครู และมีความรับผิดชอบต่อตนเองและ
ส่วนรวม
(adult development)
2. เห็นคุณค่า ให้ความส�ำคัญในความคิดเห็น
5.2 การสนทนาอย่างสร้างสรรค์ หรือผลงาน และให้เกียรติแก่ผู้อื่น
(dialogue)
3. กระตุ้นจูงใจ ปรับเปลี่ยนความคิดและ
การกระท�ำของผู้อื่นให้มีความผูกพันและ
มุ่งม่ันต่อเป้าหมายในการท�ำงานร่วมกัน
1. ม ีปฏิสัมพันธ์ในการสนทนา มีบทบาท และ
มีส่วนร่วมในการสนทนาอย่างสร้างสรรค์
กับผู้อ่ืนโดยมุ่งเน้นไปท่ีการเรียนรู้ของ
ผู้เรียนและการพัฒนาวิชาชีพ
2. ม ีทักษะการฟัง การพูด และการต้ังค�ำถาม
เปิดใจกว้าง ยืดหยุ่น ยอมรับทัศนะที่หลาก
หลายของผู้อื่น เพ่ือเป็นแนวทางใหม่ ๆ ใน
การปฏิบัติงาน
