Page 67 - หลักการและทฤษฎีการศึกษาเกี่ยวกับวิชาชีพครู

มาตรฐานวิชาชีพครูและสมรรถนะครู 13-57

การแปลผลการประเมินสมรรถนะครู เกณฑ์ในการแปลผลการประเมินรายสมรรถนะ
การน�ำคะแนนเฉล่ียที่ค�ำนวณได้ในแต่ละสมรรถนะมาเปรียบเทียบกับเกณฑ์ในการแปลผลท่ีกำ� หนดไว้ ดังน้ี

คา่ คะแนนเฉลยี่ ระดับคุณภาพ
4.00-5.00 สูง
3.01-4.00
ปานกลาง
ตั้งแต่ 3.00 ลงมา ต่�ำ

ตารางท่ี 13.4 ตัวอยา่ งการประมวลผลและการแปลผลการประเมนิ สมรรถนะการบรกิ ารทีด่ ี

รายการพฤตกิ รรม ผลการประเมิน คะแนน
ตนเอง เพอ่ื นครู ผู้บรหิ าร ฐานนิยม
1. วิเคราะห์ภารกิจงานเพื่อวางแผนแก้ปัญหาอย่างเป็นระบบ
2. ก�ำหนดเป้าหมายในการปฏิบัติงานทุกภาคเรียน 232 2
3. ก�ำหนดแผนการปฏิบัติงานอย่างเป็นข้ันตอน 4
4. ใฝ่เรียนรู้เกี่ยวกับการจัดการเรียนรู้ 445 5
5
คะแนนเฉล่ีย 555
(ผลรวมของคะแนนฐานนิยม/จ�ำนวนรายการพฤติกรรม)
545
ระดับคุณภาพ
(16/4)
4.00

ปานกลาง

จากตารางสรุปได้ว่า สมรรถนะการบริการท่ีดีมีคะแนนเฉลี่ยเท่ากับ 4.00 และมีสมรรถนะอยู่ใน
ระดับปานกลาง

การดำ� เนนิ การประมวลผลขอ้ มลู ใหส้ ถานศกึ ษา สพท. และศนู ยป์ ระสานงานการจดั การมธั ยมศกึ ษา
ด�ำเนินการ ดังน้ี

1) สถานศึกษากรอกข้อมูลจากแบบประเมินลงโปรแกรมที่ก�ำหนดให้ เพื่อวิเคราะห์ข้อมูลและ
ประมวลผลสรุปรายงานส่ง สพท. หรือศูนย์ประสานการจัดการมัธยมศึกษา เพื่อประมวลผลสรุปและจัด
ระดับผลการประเมินในระดับเขตพ้ืนท่ีการศึกษา

2) สพท. และศูนย์ประสานงานการจัดการมัธยมศึกษาประมวลผลระดับเขตพื้นท่ีการศึกษา จัด
ระดับคุณภาพรายงานผลต่อ สพฐ. เพ่ือใช้เป็นฐานข้อมูลสารสนเทศในการวางแผนพัฒนาครู