Page 65 - หลักการและทฤษฎีการศึกษาเกี่ยวกับวิชาชีพครู
P. 65
มาตรฐานวิชาชีพครูและสมรรถนะครู 13-55
2.2 วิธีการประเมินสมรรถนะหลักและสมรรถนะประจ�ำสายงาน
2.2.1 ผู้ใช้แบบประเมินสมรรถนะ วิธีการประเมินน้ีจะเป็นการประเมินการปฏิบัติงานของ
ครูผู้สอนจากการประเมินตนเองและจากเพื่อนครูผู้สอนในสถานศึกษาเดียวกัน 1 คน และจากผู้บริหาร
สถานศึกษาเป็นผู้ประเมิน 1 คน ในกรณีท่ีโรงเรียนไม่มีผู้บริหารสถานศึกษา ให้ด�ำเนินการโดยให้ครูที่ท�ำ
หน้าท่ีผู้บริหารในสถานศึกษานั้น ประเมินครูในฐานะผู้บริหารสถานศึกษา และให้เพ่ือนครู 2 คน ประเมิน
ครูท่ีท�ำหน้าที่ผู้บริหารนั้น และครูท่ีท�ำหน้าท่ีผู้บริหารประเมินตนเอง รวมเป็น 3 ฉบับ (โดยไม่ต้องมีผู้ประเมิน
เป็นผู้บริหารสถานศึกษา) หากจ�ำนวนครูในโรงเรียนมีไม่เพียงพอในการประเมินทุกกรณี ให้ยึดหลักว่าให้ครู
โรงเรียนใกล้เคียงเป็นผู้ประเมิน
2.2.2 เครื่องมือที่ใช้ในการประเมิน แบบประเมินสมรรถนะในการปฏิบัติงานของครูในระดับ
การศึกษาข้ันพ้ืนฐานมีจ�ำนวน 2 ตอน ประกอบด้วย ตอนที่ 1 คือ ข้อมูลทั่วไปของผู้ตอบ และตอนที่ 2 แบบ
วดั สมรรถนะในการปฏบิ ตั งิ านของครผู สู้ อน มจี ำ� นวน 11 สมรรถนะ รวมทงั้ สน้ิ 100 ขอ้ รายการ โดยมลี กั ษณะ
เป็นแบบมาตรวัดประมาณค่า 5 ระดับ คือ ปฏิบัติน้อยที่สุด น้อย ปานกลาง มาก และมากท่ีสุด โดยเกณฑ์
การให้คะแนนแต่ละข้อรายการ มีดังนี้ คือ ปฏิบัติน้อยท่ีสุด ได้คะแนน 1 คะแนน ปฏิบัติน้อย ได้คะแนน 2
คะแนน ปฏิบัติปานกลาง ได้คะแนน 3 คะแนน ปฏิบัติมากได้คะแนน 4 คะแนน และปฏิบัติมากที่สุด ได้
คะแนน 5 คะแนน รายละเอียดของโครงสร้างแบบประเมินสมรรถนะฉบับน้ีแสดงดังตารางท่ี 13.3
ตารางที่ 13.3 ตารางโครงสร้างแบบประเมินสมรรถนะในการปฏบิ ัติงานของครูผูส้ อนในระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน
เนอ้ื หาหลกั เนอ้ื หาย่อย ลักษณะเคร่อื งมือ จ�ำนวนข้อ
ตอนที่ 1 ข้อมูลทั่วไป 5
เพศ ต�ำแหน่ง ระดับการศึกษาสูงสุด อายุราชการ เลือกตอบ
ตอนที่ 2 สมรรถนะ และกลุ่มสาระการเรียนท่ีมีความถนัดหรือ และปลายเปิด 9
ในการปฏิบัติงาน เชี่ยวชาญ 7
ของครูผู้สอน 8
1. สมรรถนะหลัก (Core competency) แบบวัดชนิด 8
1.1 การมุ่งม่ันผลสัมฤทธิ์ในการปฏิบัติงาน มาตรประมาณค่า 10
1.2 การบริการท่ีดี
1.3 การพัฒนาตนเอง 5 ระดับ
(100 ข้อ)
1.4 การท�ำงานเป็นทีม
1.5 จริยธรรมและจรรยาบรรณวิชาชีพครู
