Page 63 - หลักการและทฤษฎีการศึกษาเกี่ยวกับวิชาชีพครู

มาตรฐานวิชาชีพครูและสมรรถนะครู 13-53

ตาราง (ตอ่ ) ตัวบ่งชี้ รายการพฤติกรรม
สมรรถนะ

3. ส ืบเสาะข้อมูล ความรู้ทางวิชาชีพใหม่ ๆ ท่ี
สร้างความท้าทายในการสนทนาอย่าง
สร้างสรรค์กับผู้อื่น

5.3 การเป็นบุคคลแห่ง 1. ให้ความสนใจต่อสถานการณ์ต่าง ๆ ท่ีเป็น
การเปล่ียนแปลง ปจั จบุ นั โดยมกี ารวางแผนอยา่ งมวี สิ ยั ทศั น์
(change agency) ซึ่งเช่ือมโยงกับวิสัยทัศน์ เป้าหมาย และ
พันธกิจของโรงเรียนร่วมกับผู้อื่น

2. ริเร่ิมการปฏิบัติที่น�ำไปสู่การเปล่ียนแปลง
และการพฒั นานวตั กรรม สมรรถนะ ตวั บง่ ช้ี
รายการพฤติกรรม

3. ก ระตุ้นผู้อื่นให้มีการเรียนรู้และความ
ร่วมมือในวงกว้างเพ่ือพัฒนาผู้เรียน
สถานศึกษา และวิชาชีพ

4. ป ฏิบัติงานร่วมกับผู้อ่ืนภายใต้ระบบ/
ข้ันตอนท่ีเปล่ียนแปลงไปจากเดิมได้

5.4 ก ารปฏิบัติงานอย่างไตร่ตรอง 1. พิจารณาไตร่ตรองความสอดคล้องระหว่าง
(reflective practice) การเรียนรู้ของนักเรียน และการจัดการ
เรียนรู้

2. ส นับสนุนความคิดริเริ่มซ่ึงเกิดจากการ
พิจารณาไตร่ตรองของเพื่อนร่วมงาน และ
มีส่วนร่วมในการพัฒนานวัตกรรมต่าง ๆ

3. ใ ช้เทคนิควิธีการหลากหลายในการตรวจ
สอบ ประเมินการปฏิบัติงานของตนเอง
และผลการด�ำเนินงานสถานศึกษา

5.5 ก ารมุ่งพัฒนาผลสัมฤทธิ์ผู้เรียน 1. ก�ำหนดเป้าหมายและมาตรฐานการเรียนรู้

(concern for improving ที่ท้าทายความสามารถของตนเองตาม

pupil achievement) สภาพจริงและปฏิบัติให้บรรลุผลส�ำเร็จได้

2. ใหข้ อ้ มลู และขอ้ คดิ เหน็ รอบดา้ นของผเู้ รยี น

ต่อผู้ปกครองและผู้เรียนอย่างเป็นระบบ

3. ยอมรับข้อมูลป้อนกลับเก่ียวกับความ

คาดหวังด้านการเรียนรู้ของผู้เรียนจาก

ผู้ปกครอง