Page 34 - หลักการและทฤษฎีการศึกษาเกี่ยวกับวิชาชีพครู
P. 34
14-24 หลักการและทฤษฎีการศึกษาเกี่ยวกับวิชาชีพครู
ราชบัณฑิตยสถาน (2555: 530) ให้ความหมายของค�ำว่า ครู หรือ ผู้สอน (teacher) ไว้ว่า หมายถึง
ผู้ท�ำหน้าท่ีส่ังสอน ฝึกฝน อบรมบ่มนิสัยให้ศิษย์มีความรู้ ความคิด ความสามารถ และความดี มีคุณลักษณะ
ท่ีพึงประสงค์ และเป็นผู้จัดกระบวนการเรียนรู้ที่หลากหลายอย่างมีคุณธรรมและคุณภาพ นิยมเรียกว่า ครู
ในความหมายของการศึกษาตลอดชีวิต ครูมีหลายประเภทและถือว่าบิดามารดาเป็นครูคนแรกของบุตร พระ
ท�ำหน้าท่ีอบรมสั่งสอนกุลบุตรกุลธิดาต่อจากบิดามารดา ครูท่ีส่ังสอนศิษย์มีสถานภาพสูงทางสังคม เป็นผู้ที่
ควรเคารพ เป็นผู้น�ำทางความคิดและจิตวิญญาณของคนในสังคม ครูจึงเป็นกัลยาณมิตรและด�ำรงตนตาม
คุณธรรม จรรยาบรรณของวิชาชีพครู
ราชบัณฑิตยสถาน (2555: 536) ให้ความหมายของค�ำว่า วิชาชีพครู (teaching profession) ไว้ว่า
เปน็ วชิ าชพี ทางการศกึ ษาสำ� หรบั บคุ คลทท่ี ำ� หนา้ ทหี่ ลกั ทางดา้ นหลกั สตู รการเรยี นการสอน การวดั และประเมนิ
ผล และสง่ เสรมิ การเรยี นรขู้ องผเู้ รยี นดว้ ยวธิ กี ารตา่ ง ๆ รวมทง้ั การรบั ผดิ ชอบการบรหิ ารในสถานศกึ ษาระดบั
การศึกษาปฐมวัย ระดับการศึกษาข้ันพื้นฐาน และระดับอุดมศึกษาทั้งของรัฐและเอกชน และการบริหารนอก
สถานศึกษาในระดับเขตพ้ืนที่การศึกษา ตลอดจนการให้บริการสนับสนุนการศึกษา ให้บริการหรือปฏิบัติงาน
เก่ียวเน่ืองกับการจัดกระบวนการเรียนการสอน การนิเทศ และการบริหารการศึกษาในหน่วยงานการศึกษา
ต่าง ๆ
3. เจตคติตอ่ วชิ าชพี ครู
จากความหมายของเจตคติและวิชาชีพครูข้างต้น สรุปได้ว่า เจตคติต่อวิชาชีพครู หมายถึง ความรู้
ความคิด ความรู้สึกหรืออารมณ์ และพฤติกรรมของครู ที่ส่งผลให้ครูแสดงพฤติกรรม หรือแนวโน้มท่ีแสดง
พฤติกรรมต่อวิชาชีพครูในทิศทางใดทิศทางหน่ึง ซึ่งอาจเป็นแนวโน้มที่เกิดขึ้นในจิตใจ หรือความรู้สึกที่สนอง
ตอบของครตู อ่ วชิ าชพี ครทู อ่ี าจจะเปน็ ไปไดใ้ นทางทส่ี นบั สนนุ หรอื ตอ่ ตา้ น ชอบหรอื ไมช่ อบ พอใจหรอื ไมพ่ อใจ
เหน็ ดว้ ยหรอื ไมเ่ หน็ ดว้ ยตอ่ วชิ าชพี ครู ตามองคป์ ระกอบตา่ ง ๆ ในวชิ าชพี ครู เชน่ เจตคตติ อ่ สถานภาพวชิ าชพี ครู
เจตคติต่อลักษณะการเป็นครู เจตคติต่อกระบวนการเรียนการสอน เจตคติต่อนักเรียน และเจตคติต่อความ
คาดหวังที่มีต่อวิชาชีพครู เป็นต้น
จากความหมายของเจตคติและวิชาชีพครูจะเห็นได้ว่า วิชาชีพครูต้องการเจตคติที่ถูกต้อง เน่ืองจาก
พฤติกรรมและความสนใจของครูมีส่วนช่วยพัฒนาบุคลิกภาพของนักเรียน นอกจากนี้ การสอนเป็นกิจกรรม
ที่ต้องการเจตคติทางบวก การสอนของครูจะมีประสิทธิภาพเพียงใดจึงข้ึนอยู่กับเจตคติที่ครูผู้น้ันมีด้วย ครู
ที่มีเจตคติทางบวกจะสามารถท�ำให้สภาพแวดล้อมในช้ันเรียนมีความเป็นมิตรได้ และท่ีส�ำคัญที่สุด คือ นัก
จิตวิทยาการศึกษาเชื่อว่า เจตคติเป็นปัจจัยส�ำคัญท่ีช่วยให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ในทางการศึกษา
หลงั จากศึกษาเน้ือหาสาระเรื่องท่ี 14.2.2 แล้ว โปรดปฏบิ ตั กิ ิจกรรม 14.2.2
ในแนวการศึกษาหน่วยท่ี 14 ตอนท่ี 14.2 เรอ่ื งท่ี 14.2.2