Page 41 - การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ภาษาอังกฤษ
P. 41
การจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษที่อิงมาตรฐานการเรียนรู้ 1-31
5. ได้ฝึกค้น รวบรวมข้อมูล หาค�ำตอบ แก้ปัญหาและสร้างความรู้ด้วยตนเอง
6. ได้เลือกท�ำกิจกรรมตามความถนัด ความสนใจ อย่างมีความสุข
7. ได้ฝึกตนเองให้มีวินัย มีความรับผิดชอบในการท�ำงาน
8. ได้ฝึกการประเมินตนเองเพื่อปรับปรุงตนเอง และยอมรับผู้อื่น สนใจใฝ่รู้อย่างต่อเนื่อง
การจดั การเรยี นรทู้ เ่ี นน้ ผเู้ รยี นเปน็ สำ� คญั
เน้นกระบวนการคิด สร้างองค์ความรู้
ด้วยตนเอง
มีส่วนร่วม
ในการเรียนรู้ ใช้กระบวนการกลุ่ม
แหล่งเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้
หลากหลาย หลากหลาย
วัดและประเมินผล
ด้วยวิธีการหลากหลาย
ภาพท่ี 1.2 แสดงลักษณะของการจัดการเรียนรู้ท่เี น้นผเู้ รยี นเป็นสำ� คญั
ท่มี า: ปรับจากเอกสารมหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์, 2553
ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พ.ศ. 2551 ผู้เรียนมบทบาทหน้าท่ีดังน้ี
1. ผู้เรียนควรก�ำหนดเป้าหมาย วางแผน และรับผิดชอบการเรียนรู้ของตนเองได้ เพ่ือให้ผู้เรียน
สามารถเรียนรู้ด้วยตนเองเมื่อไม่มีผู้สอนได้
2. ผู้เรยี นควรเสาะแสวงหาความรู้ เขา้ ถงึ แหล่งการเรียนรู้ วิเคราะห์ สังเคราะหข์ อ้ ความรู้ ตง้ั ค�ำถาม
คิดหาค�ำตอบหรือหาแนวทางแก้ปัญหาด้วยวิธีการต่าง ๆ เป็นผู้เรียนท่ีมีความกระตือรือร้นในการเรียนรู้ไม่
เพียงแต่รอให้ผู้สอนป้อนความรู้ให้
3. ผู้เรียนควรลงมอื ปฏิบัตจิ รงิ สรุปสง่ิ ทไี่ ดเ้ รยี นรดู้ ว้ ยตนเอง และนำ� ความรไู้ ปประยุกตใ์ ช้ในบรบิ ท
ต่าง ๆ ไม่เพียงแต่ท่องจ�ำเน้ือหาและไม่สามารถประยุกต์ใช้ได้
4. ผู้เรียนควรมีปฏิสัมพันธ์ สามารถท�ำงาน ท�ำกิจกรรมร่วมกับกลุ่มผู้เรียนและผู้สอน
