Page 48 - การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ภาษาอังกฤษ
P. 48
1-38 การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ภาษาอังกฤษ
เรื่องท่ี 1.2.1 การจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอนภาษาองั กฤษ
ท่ีองิ มาตรฐานการเรยี นรู้
กิจกรรมการเรียนการสอนเป็นหัวใจส�ำคัญที่จะท�ำให้ผู้เรียนมีความรู้และทักษะตามมาตรฐาน
การเรียนรทู้ ี่ก�ำหนดไวใ้ นแตล่ ะหนว่ ยการเรียนรู้ รวมท้งั ปลกู ฝังคุณธรรม จริยธรรม และคา่ นิยมท่พี งึ ประสงค์
ให้เกิดแก่ผู้เรียน หลักในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้คือ การจัดกิจกรรมท่ีน�ำไปสู่การสร้างช้ินงานหรือภาระ
งานท่ีแสดงถึงการบรรลุมาตรฐานของผู้เรียน ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการออกแบบและจัดกิจกรรมที่เน้นผู้เรียน
เป็นส�ำคัญ เป็นกิจกรรมท่ีมีความหลากหลายและเหมาะสมกับผู้เรียนและเน้ือหาสาระ เป็นกิจกรรมท่ี
สอดแทรกคณุ ธรรม จรยิ ธรรมและคา่ นยิ มทพี่ งึ ประสงค์ สง่ เสรมิ ใหผ้ เู้ รยี นเขา้ สแู่ หลง่ การเรยี นรแู้ ละเครอื ขา่ ย
การเรียนรู้ท่ีหลากหลายและเปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติจริง (กระทรวงศึกษาธิการ, 2551) จาก
มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์ (2553) ให้ความหมายกิจกรรมการเรียนรู้ว่า
กจิ กรรมการเรยี นรหู้ มายถงึ การปฏบิ ตั ติ า่ ง ๆ ทเี่ กย่ี วขอ้ งกบั การจดั การเรยี นรู้ เพอ่ื ใหก้ ารจดั การเรยี นรดู้ ำ� เนนิ
ไปอย่างมีประสิทธิภาพ และผู้เรียนมีผลการเรียนรู้บรรลุตามจุดประสงค์ของการจัดการเรียนรู้ที่ก�ำหนดไว้
ในการจัดการเรียนรู้ผู้สอนต้องศึกษาหลักสูตรสถานศึกษาให้เข้าใจถึงมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด
สมรรถนะส�ำคัญของผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และสาระการเรียนรู้ท่ีเหมาะสมกับผู้เรียน แล้วจึง
พิจารณาออกแบบการจัดการเรียนรู้โดยเลือกใช้วิธีสอนและเทคนิคการสอน ส่ือ/แหล่งเรียนรู้ การวัดและ
ประเมินผล เพื่อให้ผู้เรียนได้พัฒนาเต็มตามศักยภาพและบรรลุตามเป้าหมายท่ีก�ำหนด
การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนภาษาอังกฤษที่อิงมาตรฐานการเรียนรู้ ยึดหลักการจัดการเรียนรู้
ท่ีเน้นผู้เรียนเป็นส�ำคัญที่มีลักษณะดังต่อไปน้ี
1. จัดการเรียนรู้โดยให้ผู้เรียนสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง โดยการศึกษาค้นคว้า ทดลอง
แลกเปลี่ยนเรียนรู้และลงมือปฏิบัติจริงด้วยตนเอง
2. จดั การเรยี นรทู้ เี่ นน้ กระบวนการคดิ โดยกระตนุ้ ใหผ้ เู้ รยี นรจู้ กั ใชค้ วามคดิ สรา้ งสรรค์ คดิ วเิ คราะห์
คิดสังเคราะห์ คิดแก้ปัญหาและตัดสินใจได้ด้วยตนเอง
3. ให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการเรียนรู้อย่างแท้จริง โดยการร่วมแสดงความคิดเห็นร่วมอภิปราย
ร่วมก�ำหนดกิจกรรมการเรียนรู้ และร่วมน�ำเสนอความคิดด้วยตนเอง
4. ใช้กระบวนการกลุ่มเพื่อให้ผู้เรียนมีปฏิสัมพันธ์ ท้ังสมาชิกภายในกลุ่ม ระหว่างกลุ่มต่าง ๆ และ
ปฏิสัมพันธ์กับผู้สอน
5. มีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้อย่างหลากหลาย เหมาะสมกับความสามารถและศักยภาพของ
ผู้เรียน เน้นความแตกต่างระหว่างบุคคลและตอบสนองความต้องการของผู้เรียน
