Page 56 - การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ภาษาอังกฤษ
P. 56
1-46 การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ภาษาอังกฤษ
จุดประสงค์ในการเรียนการสอนภาษท่ีหลากหลาย จึงน�ำมาซ่ึงการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่หลากหลาย
ด้วย และการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนใดน้ันผู้สอนต้องตระหนักถึงมาตรฐานการเรียนรู้ที่ต้องการให้
ผู้เรียนนั้นบรรลุน้ัน ๆ เป็นส�ำคัญด้วย
หลังจากศึกษาเนื้อหาสาระเร่ืองท่ี 1.2.1 แล้ว โปรดปฏิบัติกิจกรรม 1.2.1
ในแนวการศึกษาหน่วยท่ี 1 ตอนที่ 1.2 เรื่องท่ี 1.2.1
เร่ืองที่ 1.2.2 การออกแบบหน่วยการเรยี นรู้ภาษาอังกฤษ
ทอ่ี งิ มาตรฐานการเรียนรู้
ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2551 การออกแบบหน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน
เปน็ ขนั้ ตอนสำ� คญั ทสี่ ดุ ในการใชห้ ลกั สตู รสถานศกึ ษา เปน็ การนำ� มาตรฐานการเรยี นรแู้ ละตวั ชวี้ ดั สกู่ ารปฏบิ ตั ิ
การเรียนรู้ เพ่ือพัฒนาผู้เรียน ซ่ึงเนื้อหาในส่วนน้ีผู้เขียนจะได้อธิบายเก่ียวกับประเด็นต่าง ๆ ท่ีเก่ียวข้องโดย
ละเอียด
1. ความหมายของหน่วยการเรียนรู้
หน่วยการเรียนรู้เป็นหัวใจของหลักสูตร (กระทรวงศึกษาธิการ, 2551) ส�ำนักงานวิชาการและ
มาตรฐานการศึกษา (2553) ให้ความหมายของหน่วยการเรียนรู้ว่า หน่วยการเรียนรู้แบ่งได้เป็น 2 ประเภท
คือ 1) หน่วยการเรียนรู้ทั่วไป (Unit Plan) และ 2) หน่วยการเรียนรู้แบบบูรณาการ (Integrated unit)
1.1 หนว่ ยการเรยี นรทู้ ว่ั ไป (Unit plan) คือ แผนหรือแนวทางท่ีผู้สอนจัดท�ำขึ้นเพื่อใช้ในการจัดการ
เรียนการสอน หน่วยการเรียนรู้แต่ละหน่วยมีองค์ประกอบท่ีส�ำคัญ ได้แก่
ก. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวช้ีวัดท่ีเป็นเป้าหมายของหน่วยน้ัน
ข. สาระการเรียนรู้ซ่ึงเป็นองค์ความรู้/ทักษะส�ำคัญ
ค. ช้ินงานหรือภาระงานที่ให้ผู้เรียนปฏิบัติ
ง. กิจกรรมการเรียนการสอน และการวัดและประเมินผลการเรียนรู้
1.2 หนว่ ยการเรียนรู้แบบบูรณาการ (Integrated unit) คือ การจัดการเรียนการสอนที่ผสมผสาน
เชื่อมโยงสาระการเรียนรู้ ต่าง ๆ กับหัวข้อเร่ืองหรือประเด็นท่ีสอดคล้องกัน ผู้สอนสามารถเช่ือมโยงสาระและ
กระบวนการเรียนรู้ต่าง ๆ เช่น การอ่าน เขียน คิดค�ำนวณเข้าด้วยกัน เพื่อให้ผู้เรียนเกิดการพัฒนาใน
องค์รวม เป็นธรรมชาติ โดยเชื่อมโยงสอดคล้องกับสภาพและปัญหาท่ีเกิดในวิถีชีวิตจริง หน่วยการเรียนรู้
