Page 32 - การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ภาษาอังกฤษ

13-22 การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ภาษาอังกฤษ

1.2 ข้อความที่ก�ำหนดให้ต้องตัดสินได้ว่าถูกหรือผิดจริงและเป็นสากล
1.3 แต่ละข้อค�ำถามควรถามจุดส�ำคัญเพียงเรื่องเดียว
1.4 ไม่ควรสร้างข้อค�ำถามในเชิงปฏิเสธหรือปฏิเสธซ้อน เพราะจะท�ำให้ผู้เรียนเข้าใจผิด
1.5 ควรหลีกเลี่ยงการลอกข้อความจากหนังสือต�ำราเรียนโดยตรง เพราะจะส่งเสริมการเรียนแบบ
ท่องจ�ำ
1.6 หลกี เลย่ี งการใชค้ ำ� ทเี่ ปน็ เครอ่ื งชแ้ี นะคำ� ตอบหรอื ชว่ ยใหค้ ำ� ตอบถกู หรอื ผดิ เดน่ ชดั ขนึ้ ซง่ึ จะทำ� ให้
ผู้เรียนเดาค�ำตอบได้
1.7 ข้อความท่ีถามทุกข้อควรมีความยาวใกล้เคียงกัน ไม่ควรใช้ประโยคที่อธิบายยาวมากจน
ผิดสังเกต เพราะผู้เรียนจะเดาถูกและได้คะแนน
1.8 อย่าวางข้อถูกและข้อผิดเป็นระบบ เพราะจะท�ำให้ผู้เรียนเดาค�ำตอบได้
1.9 ควรให้มีข้อถูกและข้อผิดพอ ๆ กัน คือมีข้อความถูก ประมาณร้อยละ 40-60 ของข้อสอบ
ทั้งหมด
ตัวอย่าง
Look at the following train time table. Use the information in the timetable and write T
(TRUE) or F (FALSE) after each of the sentences below it.

Leed-London Mondays to Saturdays
MF MF S S MF
dep 0645 0725 0740 0845 0910 0945 1030c 1045
arr 0908 1312
0945 1014 1112 1319 1312 1456

dep = depart arr = arrive

c = cheap fare MF = Monday to Friday S = Saturday only

1. The first train to London on a Saturday leaves Leeds at quarter to seven
2. The nine-ten train runs only on Saturdays

ทีม่ า: Heaton, 1977, 31