Page 39 - การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ภาษาอังกฤษ
P. 39
การประยุกต์ใช้ผลการวิจัยด้านการเรียนรู้ภาษา การเรียนรู้ภาษาท่ีสอง ในการเรียนการสอนภาษาอังกฤษ 2-29
เรอ่ื งที่ 2.2.3 การประยกุ ต์งานวจิ ยั เรอ่ื ง Postmethod Pedagogy
ในการเรยี นการสอนภาษาอังกฤษ
วิธีการสอนท่ีอิงบริบทการเรียนการสอนเป็นหลัก (Postmethod Pedagogy) เป็นหลักการท่ี
กุมาราวาดิเวลุ (Kumaravadivelu, 2003) เสนอ ซ่ึงมีวัตถุประสงค์หลักที่จะให้ผู้สอนเลิกยึดติดกับ
การพยายามแสวงหารูปแบบหรือวิธีการสอนภาษาอังกฤษที่ดีที่สุดและได้ผลท่ีสุดในทุก ๆ บริบทการสอน
กล่าวคือกุมาราวาดิเวลุ ท้าทายให้ผู้สอนกลับมาทบทวนเร่ืองวิธีการสอนเสียใหม่เพราะไม่ว่าจะพยายามให้ได้
ข้อสรุปว่าวิธีการสอนใดที่เหมาะสมที่สุด ผู้สอนก็มักจะประสบกับข้อเท็จจริงท่ีว่าไม่มีวิธีการสอนใดท่ี
เหมาะสมที่สุดในทุก ๆ บริบท เพราะฉะนั้นจะเสียเวลาค้นหาวิธีการสอนที่ดีท่ีสุดไปเพ่ืออะไร แต่สิ่งท่ีผู้สอน
ควรกระท�ำคือการพิจารณาบริบทการเรียนการสอนของตนอย่างละเอียด ผู้สอนต้องเข้าใจบริบทการสอนของ
ตนอย่างถ่องแท้เสียก่อน บริบทดังกล่าวหมายถึงคุณลักษณะของผู้เรียน วัตถุประสงค์ของการเรียนการสอน
ข้อจ�ำกัดท่ีมีอยู่ในบริบทการสอน ส่ิงเหล่านี้ผู้สอนควรพิจารณาเป็นล�ำดับแรก ดังน้ัน กุมาราวาดิเวลุจึงเสนอ
กรอบกลยุทธ์ในการเตรียมการสอนภาษาอังกฤษ ซึ่งประกอบด้วยปัจจัย 10 ประการดังต่อไปน้ี
1. การมุ่งเน้นโอกาสในการเรียนรู้ให้มากท่ีสุด
2. ขจัดความคลุมเครือในการเรียนรู้
3. เอ้ืออ�ำนวยให้ผู้เรียนมีการปฏิสัมพันธ์ในการเรียนรู้
4. ส่งเสริมความเป็นเอกเทศในการเรียนรู้ของผู้เรียน
5. เอื้อให้ผู้เรียนมีความตระหนักในกลไกของภาษา
6. กระตุ้นให้ผู้เรียนเกิดความคิดในกระบวนการเรียนรู้
7. ข้อมูลรับเข้าอยู่ในบริบทท่ีเหมาะสม
8. บูรณาการทักษะภาษาท้ังสี่ทักษะ
9. สอนในส่ิงท่ีผู้เรียนจะได้น�ำไปใช้ในชีวิตจริง
10. สร้างให้เกิดความตระหนักในเร่ืองวัฒนธรรม
จากกลยทุ ธท์ งั้ 10 ประการทกี่ ลา่ วขา้ งตน้ จะเหน็ ไดว้ า่ วธิ กี ารสอนทอ่ี งิ บรบิ ทนม้ี ลี กั ษณะทค่ี รอบคลมุ
เน้ือหาของแนวการสอนเพ่ือส่ือสาร (Communicative Approach) ที่ได้กล่าวไว้ในตอนต้น เป็นการบูรณา
การท้ังเน้ือหาและวิธีการสอนเข้าด้วยกัน โดยค�ำนึงถึงความต้องการของผู้เรียนเป็นส�ำคัญ ซ่ึงหมายความว่า
ผู้สอนต้องพร้อมที่จะปรับเปล่ียนรูปแบบการสอนให้เหมาะสมกับผู้เรียนและบริบทที่อาจจะเปล่ียนแปลงไป
ได้ ในล�ำดับถัดไปผู้เขียนจะขอกล่าวถึงงานวิจัยท่ีเก่ียวข้องกับเรื่องการสอนท่ีอิงบริบทน้ี
ศักดิ์สิทธิ์ แสงบุญ (Saengboon, 2013) ศึกษาความเข้าใจของผู้สอนชาวไทยในระดับอุดมศึกษา
เก่ียวกับปรัชญาและหลักการของวิธีการสอนท่ีอิงบริบทนี้ งานวิจัยกรณีศึกษาน้ีสัมภาษณ์อาจารย์ชาวไทยท่ี
