Page 52 - ภาษาอังกฤษสำหรับครูสอนภาษา

1-42 ภาษาอังกฤษส�ำ หรบั ครูสอนภาษา
ให้นกั ศกึ ษาตอบค�ำถามตอ่ ไปนอี้ ย่างสั้นๆ

1. What does knowing a language mean?
2. Is there a logical relationship between speech sounds and the meanings they

represent?
3. What do the words for “house” in different languages illustrate?

เรื่องที่ 1.3.2
การใช้ภาษา

ตามที่ได้กล่าวมาแล้วว่าในวันหนึ่งๆ เราใช้ภาษาเกือบจะตลอดเวลาที่เราต่ืนอยู่ ถ้าจะ
พิจารณาดูว่าเราใช้ภาษาในกิจกรรมอะไรบ้าง หรือด้วยวัตถุประสงค์อันใดแล้ว อาจจะแบ่งการใช้
ภาษาออกได้เปน็ 3 ประเภทใหญ่ๆ

1. การใช้ภาษาเพ่ือให้ความรู้หรือเนื้อหาสาระ (Informative Function)

ภาษาทใ่ี ชใ้ นการนจ้ี ะอยใู่ นรปู ของการขอหรอื ใหข้ อ้ มลู การรายงาน หรอื การเสนอขอ้ เทจ็ จรงิ
การออกความเห็นเก่ียวกับสรรพส่ิงต่างๆ รวมทั้งการตอบรับหรือการปฏิเสธข้อเท็จจริงเหล่านั้น
ภาษาของนักวิทยาศาสตร์ท่ีใช้ในการรายงานผลการทดลองหรือการบรรยายลักษณะของส่ิงต่างๆ
ล้วนเป็นตวั อยา่ งทเี่ หน็ ได้ชัดของการใชภ้ าษาในลกั ษณะน้ี

2. การใชภ้ าษาเพอื่ แสดงออกหรอื กอ่ ใหเ้ กดิ ความรสู้ กึ และอารมณ์(ExpressiveFunction)

ในบางคร้ังภาษาที่เราใช้นั้นอาจฟังดูไม่มีเนื้อหาสาระ แต่ถ้อยค�ำที่เปล่งออกมาน้ัน บอกให้
ผู้ฟังรู้ถึงความรู้สึกหรืออารมณ์ของผู้ใช้ เช่น เมื่อเสียใจหรือผิดหวัง คนไทยอาจกล่าวว่า “โธ่
ไม่น่าเลย” คนองั กฤษหรอื อเมริกนั อาจพดู วา่ “That's too bad.” เมอื่ ดีใจหรือต่นื เต้น คนไทยอาจ
จะร้องว่า “เย่ียม” “สดุ ยอด” หรือ “ดจี รงิ ” คนอเมรกิ ันอาจพดู วา่ “Wow!” หรือ “Oh boy!”