Page 55 - ภาษาอังกฤษสำหรับครูสอนภาษา
P. 55
ลกั ษณะท่ัวไปของภาษา 1-45
16. How are you?
17. Mind your head!
18. How about a game of tennis?
19. You shall have the money tomorrow.
20. I am extremely sorry for forgetting to mail that letter.
เรื่องที่ 1.3.3
การศึกษาภาษา
ถ้าเราถามคนท่ัวไปวา่ ภาษามีลักษณะอยา่ งไร หรอื มคี วามรู้อะไรบ้างเกย่ี วกบั ภาษา เราจะ
พบว่านอกจากความสามารถในการใช้ภาษาสื่อสารแล้ว ส่วนมากจะไม่รู้เร่ืองของภาษาเท่าใดนัก
อนั ทจี่ รงิ แลว้ สำ� หรบั การใชภ้ าษาในชวี ติ ประจำ� วนั ความรเู้ รอ่ื งภาษาไมส่ มู้ คี วามจำ� เปน็ เชน่ เดยี วกบั
ทีเ่ ราไม่ต้องรเู้ รอ่ื งสว่ นประกอบและระบบการทำ� งานของเครือ่ งยนต์ในรถ เรากส็ ามารถขับรถได้ แต่
ถ้าผู้ขับขี่รถมีความรู้เร่ืองเคร่ืองยนต์อยู่บ้าง ก็จะช่วยได้เมื่อเครื่องยนต์เกิดขัดข้องใช้การไม่สะดวก
มฉิ ะนน้ั แลว้ เมอ่ื เกดิ ปญั หาตอ้ งจะไปตามชา่ งผชู้ ำ� นาญมาตรวจซอ่ ม ในเรอื่ งของภาษากเ็ ชน่ กนั ความรู้
เร่ืองส่วนประกอบและระบบของภาษาอาจจะไม่จ�ำเป็นส�ำหรับบุคคลท่ัวไป แต่ผู้ท่ีท�ำงานเก่ียวข้อง
กับภาษา เช่น ครูสอนภาษา ความรู้ในเร่ืองเหล่าน้ีเป็นสิ่งจ�ำเป็น ท้ังน้ีมิใช่ว่าจะต้องเป็น
นกั ภาษาศาสตร์ แต่ความรคู้ วามเขา้ ใจในองคป์ ระกอบของภาษาและวธิ กี ารวิเคราะหภ์ าษาจะท�ำให้
เข้าใจระบบและกลไกของภาษาดีขน้ึ ซ่ึงจะเป็นประโยชน์อย่างมากเมอื่ ตอ้ งพิจารณาปญั หาเก่ียวกับ
ภาษา
ปจั จบุ ันการศกึ ษาภาษาจะเปน็ ไปอยา่ งมีระบบโดยใชแ้ นววทิ ยาศาสตร์ กล่าวคอื จะสังเกต
และรวบรวมตวั อยา่ งภาษาตามทใ่ี ชก้ นั นำ� ขอ้ มลู ทไ่ี ดม้ าวเิ คราะหห์ าระบบกฎเกณฑ์ แลว้ ใชก้ ฎเกณฑ์
ทไี่ ดม้ านคี้ าดคะเนสงิ่ ทอ่ี าจเปน็ ไปไดน้ อกเหนอื จากขอ้ มลู ทมี่ อี ยู่ และทดสอบวา่ สง่ิ ทค่ี าดไวน้ น้ั ถกู ตอ้ ง
หรอื ไม่
ถึงแม้การศึกษาภาษาจะท�ำกันมาเป็นพันๆ ปีแล้ว การใช้วิทยาศาสตร์ในการศึกษาเพิ่งจะ
เร่มิ กันอยา่ งจริงจังเมื่อไมน่ านมานี้เอง และอาจกลา่ วไดว้ า่ ความรู้ความเข้าใจในเรอ่ื งธรรมชาตขิ อง
ภาษายังอยู่ในข้ันพ้ืนฐานเมื่อเทียบกับวิทยาการในสาขาอื่น การใช้วิธีการวิทยาศาสตร์กับส่ิงท่ีเรา
รจู้ กั คุ้นเคยเป็นอย่างดเี ช่นภาษานน้ั เปน็ สิง่ ท่ที �ำได้ยาก เพราะเรามกั จะใช้ความรู้สึกมากกวา่ เหตุผล
