Page 30 - ความเป็นครู
P. 30
13-20 ความเป็นครู
จากแนวทางการด�ำเนินงานตามวงจรการจัดการความรู้เก่ียวกับกระบวนการจัดการเรียนการสอน
ท่ีน�ำเสนอน้ี คงพอจะเช่ือมโยงให้เห็นได้ว่า ในกระบวนการอื่น ๆ ของการพัฒนาสถานศึกษา ไม่ว่าจะเป็น
กระบวนการบริหารจัดการของฝ่ายบริหาร หรือแม้แต่วิธีการเรียนรู้ของนักเรียนเองก็สามารถจะจัดการ
ความรู้ตามวงจรน้ีได้เช่นกัน และเพ่ือให้การจัดการความรู้เป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพจ�ำเป็นท่ีต้องน�ำระบบ
เทคโนโลยีสารสนเทศมาช่วยในการด�ำเนินการและเป็นเครื่องมือส�ำคัญในระบบการจัดการความรู้ กล่าวคือ
ในข้ันตอน Externalization ควรท่ีจะมีระบบการจัดเก็บ explicit knowledge ในระบบฐานข้อมูลเพ่ือ
สะดวกในการศึกษา ค้นคว้าและเผยแพร่ ตลอดจนพัฒนาปรับปรุงให้ดีขึ้นได้ง่าย หรือใน ข้ันตอน Combi-
nation และ Internalization ที่พัฒนา explicit knowledge ให้ดีข้ึนกว่าเดิม แล้วเผยแพร่ไปสู่คณะครู
อื่น ๆ ต่อไปน้ัน ถ้ามีการแสวงหาความรู้ แลกเปล่ียนความรู้ผ่านเครือข่ายอินเทอร์เน็ต มีการจัดท�ำเว็บไซต์
ให้ผู้สนใจร่วมให้ความเห็น ตั้งข้อสังเกต วิพากษ์วิจารณ์ ให้ข้อเสนอแนะ ก็จะเกิดชุมชนวิชาการท่ีกว้างขวาง
ยิ่งข้ึน ประโยชน์ของการจัดการความรู้ที่มีต่อการพัฒนาสถานศึกษาก็จะเป็นไปได้อย่างรวดเร็วและกว้างขวาง
ยิ่งข้ึน
เรือ่ งท่ี 13.2.2 บทบาทและแนวทางการจัดการความรู้ของครู
1. บทบาทการจัดการความรขู้ องครู
การจัดการความรขู้ องครจู ะตอ้ งดำ� เนนิ งานรว่ มกับนักเรียน ผบู้ ริหารโรงเรยี น และชุมชน ทง้ั ในฐานะ
ผู้ปฏิบัติ ผู้น�ำ ผู้ร่วมมือ ดังนั้น บทบาทในการจัดการความรู้ของครูจึงควรเป็น ดังนี้
1.1 การจัดการความรู้ของตนเอง เป็นการจัดการความรู้ในระดับบุคคล ในฐานะผู้น�ำในการจัด
การเรียนการสอนและท�ำงานร่วมกับนักเรียน ร่วมกับครูอื่น ๆ ในโรงเรียน ร่วมกับผู้บริหารโรงเรียน และ
ชุมชน
1.2 การจดั การความรใู้ นชน้ั เรยี น เปน็ การจดั การความรรู้ ว่ มกบั นกั เรยี นในชน้ั เรยี น โดยครเู ปน็ ผนู้ �ำ
ผู้สนับสนุนและส่งเสริมให้เกิดกระบวนการจัดการเรียนรู้ของนักเรียน
1.3 การจัดการความรู้ของโรงเรียน เป็นการจัดการความรู้ระดับองค์การ โดยร่วมมือกับผู้บริหาร
โรงเรียน คณะครู และนักเรียน เพื่อให้โรงเรียนเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้
1.4 การจัดการความรู้ในชุมชน เนื่องจากโรงเรียนเป็นส่วนส�ำคัญของชุมชนมีบทบาทหน้าที่จัด
การศึกษาเพ่ือสนองความต้องการของชุมชน รวมท้ังมีบทบาทในการสร้างความเข้มแข็งให้แก่ชุมชน ครูจึงมี
บทบาทร่วมกับโรงเรียนในการจัดการความรู้ในชุมชน
