Page 32 - ความเป็นครู
P. 32
13-22 ความเป็นครู
3.1 องค์ประกอบด้านการก�ำหนดความรู้ มีตัวช้ีวัดส�ำคัญ ได้แก่ ผู้บริหารเปิดโอกาสให้ทุกคนมี
ส่วนร่วมในการก�ำหนดความรู้ท่ีใช้ในการจัดการเรียนการสอน และผู้บริหารสนับสนุนให้ครูได้มีการเพิ่มพูน
ความรู้ ความสามารถ
3.2 องค์ประกอบด้านการแสวงหาความรู้ มีตัวบ่งช้ีส�ำคัญ ได้แก่ ครูตระหนักถึงความรับผิดชอบ
ในการเพิ่มพูนประสบการณ์การเรียนรู้ และครูได้รับความร่วมมือจากหน่วยงานต่าง ๆ ภายในสถานศึกษาใน
การแสวงหาความรู้ร่วมกัน
3.3 องคป์ ระกอบดา้ นการสรา้ งความรู้ มตี วั บง่ ชที้ สี่ ำ� คญั ไดแ้ ก่ สถานศกึ ษามหี นว่ ยงานหรอื บคุ ลากร
รับผิดชอบในการจัดกิจกรรมสร้างความรู้ เช่น การจัดประชุมสัมมนา การอบรม การสาธิต การวิจัยใน
ชั้นเรียน การระดมความเห็น การสนทนา เป็นต้น และผู้บริหารสนับสนุนให้ครูมีการสร้างความรู้เพื่อใช้
ประโยชน์ในการจัดการเรียนการสอน
3.4 องค์ประกอบด้านการแลกเปล่ียนความรู้ มีตัวบ่งชี้ส�ำคัญ ได้แก่ บรรยากาศการแลกเปล่ียน
ความรู้ร่วมกับภายในสถานศึกษาท่ีตั้งอยู่บนพื้นฐานของการใช้เหตุผลมากกว่าการใช้อารมณ์และความรู้สึก
และบรรยากาศการท�ำงานภายในสถานศึกษามีลักษณะเป็นเพื่อนร่วมงานมากกว่าการเคารพเชื่อฟัง
3.5 องค์ประกอบด้านการเก็บความรู้ มีตัวบ่งช้ีส�ำคัญ ได้แก่ ผู้บริหารให้ความส�ำคัญและเป็นผู้น�ำ
ในการเก็บความรู้ของสถานศึกษา และครูมีความสามารถในการเก็บความรู้อย่างเป็นระบบ เช่น ในแฟ้ม
พัฒนางาน ต�ำราเรียน การลงในวารสาร และจดหมายข่าว เป็นต้น
3.6 องคป์ ระกอบดา้ นการน�ำความรไู้ ปใช้ มีตวั บง่ ชี้ส�ำคญั ไดแ้ ก่ ครูสามารถน�ำความรู้ความสามารถ
ของตนไปประยกุ ตใ์ ชใ้ นการจดั การเรยี นการสอน และสถานศกึ ษาจดั ใหค้ รทู ม่ี คี วามรแู้ ละทกั ษะเปน็ การเฉพาะ
เป็นผู้ถ่ายทอดความรู้
อย่างไรก็ตาม ประสิทธิภาพของการจัดการความรู้ของครูภายในสถานศึกษา ย่อมต้องอาศัยปัจจัย
ที่ส�ำคัญต่าง ๆ ดังน้ี
1) ครูและบุคลากรภายในโรงเรียนจะต้องมีความรู้ความเข้าใจในความสามารถและมุ่งม่ันที่
จะพัฒนาการจัดการความรู้ โดยเฉพาะผู้บริหารโรงเรียนจะต้องเป็นผู้น�ำแห่งการเรียนรู้พัฒนาตนเองและ
เอื้ออ�ำนวยให้บุคลากรภายในโรงเรียนพัฒนาพร้อมกันไปด้วย
2 กระบวนการจดั การความรตู้ อ้ งมขี นั้ ตอนดำ� เนนิ งานทเี่ หมาะสม บคุ ลากรทกุ ฝา่ ยในโรงเรยี น
มีความเข้าใจและสามารถเข้าร่วมกิจกรรมได้อย่างต่อเนื่อง
3) โรงเรียนต้องมีระบบเทคโนโลยีสารสนเทศท่ีมีคุณภาพรองรับการจัดการความรู้ได้อย่าง
เหมาะสม และเปิดโอกาสให้ครูทุกคนได้ใช้ระบบสารสนเทศอย่างทั่วถึง
4) การบริหารจัดการของโรงเรียนต้องเอ้ืออ�ำนวยโดยมีการกระจายอ�ำนาจและให้ทุกฝ่ายมี
ส่วนร่วม รวมท้ัง มีการจูงใจท่ีเหมาะสมด้วย
