Page 36 - ความเป็นครู

13-26 ความเป็นครู

ตาราง (ตอ่ )

ประเด็นความรู้/ เร่ืองเลา่ อา้ งองิ /แหลง่ ทมี่ า
ปัจจยั ความสำ� เร็จ
4. กระตุ้นให้เกิดการ วิชา “คุณค่าของความเป็นมนุษย์” ทุกเช้า เพื่อปลูก
แลกเปล่ียนเรียนรู้ ซ่ึงกัน ฝังให้เด็กเห็นคุณค่าทั้งของตัวเองและผู้อื่น และ
และกัน เพื่อเพิ่มทักษะการเรียนรู้ให้มากข้ึน โรงเรียนมีการ
จัดกิจกรรมเสริมหลักสูตรที่ส่งเสริมการพัฒนา
เรียนรูน้ อกตำ� รา ศกั ยภาพของนกั เรยี นโดยจดั ใหม้ กี จิ กรรม “Talent
“เจ้าพระยา” Show” ให้นักเรียนน�ำความสามารถพิเศษของ
...I Love You ตนเอง เช่น ร้องเพลง เล่นเปียโน วาดภาพ ฯลฯ
1. เรียนรู้ในสภาพจริง แสดงให้เพื่อน ๆ ดู และให้เด็กท่ีมีความสามารถ
2. เรียนรู้ในลักษณะการสืบ พิเศษเหล่านี้ช่วยสอนให้เพ่ือน ๆ ท่ีอยากเรียนด้วย

เสาะแสวงหา และค้นพบ ผลจากการเร่ิมต้นด้วยความรักผนวกกับ
ด้วยตนเอง การจัดการเรียนการสอนและมีกิจกรรมเสริมที่
3. เรียนรู้แบบร่วมมือร่วมใจ เหมาะสมก่อให้เกิดความสัมพันธ์ที่ดีต่อกันระหว่าง
ถ่ายทอดจากรุ่นสู่รุ่น เพอ่ื นกบั เพอื่ น รนุ่ พกี่ บั รนุ่ นอ้ ง เกดิ การแลกเปลยี่ น
4. เรียนรู้อย่างสนุกสนาน เรียนรู้กันเอง ความร้กใคร่สนิทสนมช่วยเหลือ
ผ่านกระบวนการต่าง ๆ เก้ือกูลแบ่งปันซ่ึงกันและกัน นอกจากนี้จากการท่ีมี
ท่ีหลากหลาย การจัดกิจกรรมให้อย่างเหมาะสมยังท�ำให้เด็กค้น
พบและรู้จักตนเองมากขึ้น และได้รับการยอมรับ
จากเพื่อน ๆ มากขึ้นด้วย

อาจารย์ทองดี เป็นครูสอนวิชาฟิสิกส์ แต่น�ำ
KM มาเป็นเครื่องมือจัดการแกัปัญหาสิ่งแวดล้อม
เหตุผลมาจากการที่โรงเรียนต้ังอยู่ริมแม่น้�ำ
เจ้าพระยา จึงมีความคิดอยากให้เด็กได้เรียนรู้นอก
ต�ำราโดยจัดให้มีกิจกรรมเสริมหลักสูตรในเร่ือง
ส่ิงแวดล้อมศึกษา โดยเริ่มต้นจากการกระตุ้นให้
เด็กเกดิ จิตส�ำนกึ รักสิ่งแวดลอ้ ม เรยี นรู้เร่ืองการเฝา้
ระวัง จากน้ันจึงท�ำกิจกรรมเพ่ือร่วมกันอนุรักษ์
แม่น�้ำเจ้าพระยาและสิ่งแวดล้อมรอบโรงเรียนใน
รปู แบบของ “ชมุ นมุ อนรุ กั ษแ์ ละพฒั นาสงิ่ แวดลอ้ ม”
เน้นการท�ำงานร่วมกันระหว่างเพื่อนกับเพ่ือน รุ่นพี่
กับรุ่นน้อง โรงเรียนกับชุมชน แล้วจึงค่อย ๆ ขยาย
เครือข่ายไปยังชุมชนอ่ืน ๆ ท่ีอยู่ใกล้เคียง รวมท้ัง