Page 35 - ความเป็นครู
P. 35

การจัดการความรู้และการจัดระบบสารสนเทศเพื่อการบริหารจัดการ 13-25

ตาราง (ตอ่ )

     ประเด็นความรู้/                            เรอ่ื งเลา่                              อา้ งอิง/แหล่งทมี่ า
    ปัจจัยความสำ� เรจ็                                                                 อาจารย์สมควร
4. ท�ำความเข้าใจกับนักเรียน         3. ออกแบบฐานการเรียนรู้โดยเปิดโอกาสให้             พรอยู่ศรี โรงเรียน
5. น�ำนักเรียนสู่แหล่งเรียนรู้  นักเรียนคิดกิจกรรมในแต่ละฐานความรู้                    จิระศาสตร์วิทยา
6.	 ให้นักเรียนน�ำเสนอ                                                                จังหวัดพระนคร-
  แนวคิดร่วมในกลุ่มใน               4. จัดท�ำแผนการเรียนรู้แบบบูรณาการ                 ศรีอยุธยา
  แต่ละฐานความรู้                   5. ท�ำความเข้าใจเก่ียวกับบทบาทของนักเรียน
7.	 ส่งตัวแทนนักเรียน          ในการออกไปเรียนรู้ในแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ             อาจารย์จิรัฐกาล
  น�ำเสนอแนวคิดให้                  6. น�ำนักเรียนไปแหล่งเรียนรู้โดยแบ่ง               พงศ์ภคเธียร
  กลุ่มใหญ่ฟัง                  นักเรียนเป็น 4 กลุ่มย่อย ให้นักเรียนร่วมศึกษา          โรงเรียนสัตยาไส
                                และเเลกเปล่ียนความคิดเห็นกันในกลุ่มของ
เร่ิมต้นจากความรัก...ต่อยอด     ตัวเองตามสิ่งที่ได้เรียนรู้จากฐานการเรียนรู้
เป็นความรู้ เด็กเปน็            ท้ัง 4 ฐาน
ศนู ย์กลาง-ครเู ป็นแบบอย่าง         7. นักเรยี นนำ� เสนอแนวคดิ ท่ไี ดจ้ ากแตล่ ะฐาน
และผู้ชแ้ี นะแนวทาง             ร่วมกันในกลุ่มย่อย
1. เร่ิมต้นจากการท่ี “ครู”          8. นักเรียนกลับเข้าโรงเรียน ส่งตัวแทนกลุ่ม
                                ย่อยน�ำเสนอสิ่งที่ได้เรียนรู้ให้เพื่อน ๆ กลุ่มใหญ่ฟัง
  ปฏิบัติตนเป็นตัวอย่างท่ีดี         ผลจากการเรียนรู้ตามแผนบูรณาการแหล่ง
  ของนักเรียน                   เรียนรู้น้ีเอง ท�ำให้เด็กเกิดกระบวนการแลกเปล่ียน
2. จัดความรู้ให้เหมาะสมกับ     ความรู้และประสบการณ์จากส่ิงที่ได้ออกไปพบเห็น
  วัยและความต้องการของ          ร่วมกันและท�ำให้ค้นพบ ศักยภาพท่ีมีอยู่ในตัวของ
  นักเรียน                      นักเรียนแต่ละคน
3. จัดกิจกรรมเป็นเวทีให้
  นักเรียนได้แสดง                  โรงเรียนสัตยาไสเป็นโรงเรียนประจ�ำ เปิดสอน
  ศักยภาพตามความถนัด            ระดับช้ันอนุบาล - ป. 6 ได้น�ำรูปแบบ educare มา
  (Talent Show)                 ใช้ในการเรียนการสอนโดยให้ความส�ำคัญกับ 3
                                องค์ประกอบส�ำคัญท่ีช่วยพัฒนาการเรียนรู้ของ
                                นักเรียน ประการแรก คือ การเป็นต้นแบบท่ีดีของ
                                ครู เร่ิมต้นจาก ความคิดที่ว่า “ครูจะต้องมีความรัก
                                เมตตา และปรารถนาดตี ่อเด็ก” รวมทง้ั ต้อง “ท�ำตวั
                                เป็นแบบอย่างท่ีดี ส่ิงที่ครูสอนให้เด็กท�ำ  ครูต้อง
                                ท�ำให้ได้ด้วย” เพ่ือเป็นต้นแบบให้เด็กเกิดการ
                                เรียนรู้ ซึมซับ และปฏิบัติตาม

                                   ประการตอ่ มา คือ การจัดความรู้ให้เหมาะสม
                                กับวัยและความต้องการของเด็ก ให้เด็กมีความสุข
                                ในการเรยี น จดั รปู แบบการเรยี นรทู้ หี่ ลากหลาย เชน่
                                มีการให้เด็กเรียนรู้ร่วมกัน ข้ามช้ันเรียน มีการสอน
   30   31   32   33   34   35   36   37   38   39   40