Page 39 - ความเป็นครู
P. 39
การจัดการความรู้และการจัดระบบสารสนเทศเพื่อการบริหารจัดการ 13-29
ตาราง (ตอ่ )
ประเดน็ ความรู/้ เรื่องเลา่ อา้ งองิ /แหลง่ ที่มา
ปัจจัยความส�ำเรจ็
ก่อนที่จะมาสอนหนังสือท่ีโรงเรียนมหิดล อาจารย์ชัยวัฒน์
พลกิ ฐานพีระมดิ เปล่ียน วิทยานุสรณ์ เคยสอนอยู่โรงเรียนต่างจังหวัด เช้ือม่ัง โรงเรียนมหิดล
ความคดิ สรา้ งขมุ คลงั แหง่ รูปแบบการสอนท่ีเคยใช้คือการเตรียมเอกสาร วิทยานุสรณ์ จังหวัด
ความรู้ การเรียนการสอนท่ีดี อัดแน่นด้วยเน้ือหา เวลา นครปฐม
เด็กเป็นศูนย์กลางเรียนรู้ ครู สอนก็จะสอนแบบทุกแง่ทุกมุมอย่างละเอียด ด้วย
เป็นแบบอย่างให้โอกาสสร้าง เหตุผลที่ว่านักเรียนในต่างจังหวัดไม่มีแหล่ง
เคร่ืองมือและช้ีแนะแนวทาง คน้ ควา้ เพม่ิ เตมิ มากนกั อกี ดา้ นหนงึ่ กม็ งุ่ มน่ั คน้ ควา้
1. รับฟังข้อมูลป้อนกลับจาก ความรู้ท�ำงานวิจัยพัฒนาตัวเองเพ่ือยกระดับ
คุณภาพการสอน
ศิษย์เก่า
2. ปรับเปล่ียนจุดเน้นในการ เม่ือย้ายมาสอนที่โรงเรียนมหิดลวิทยานุสรณ์
แรก ๆ ก็ยังคงรูปแบบการสอนแบบเดิม เวลาผ่าน
สอนจาก “ยึดครูเป็น ไประยะหน่ึง เร่ิมมี “ศิษย์เก่า” ท่ีจบออกไปกลับมา
ศูนย์กลาง” เปลี่ยนเป็น เล่าให้ฟังว่าสิ่งท่ีสอนในชั้นเรียนน้ันน�ำไปใช้ในการ
“เน้นเด็กเป็นศูนย์กลาง” ประกอบอาชีพในชีวิตจริงได้น้อยมาก ในขณะที่
3. น�ำไปใช้ - โดยเน้น ทักษะบางอย่างท่ีโรงเรียนไม่ได้สอนกลับต้องใช้
บทบาทครูเป็นผู้ช้ีแนะ มากกว่า เม่ือได้รับรู้จากลูกศิษย์แบบน้ีแล้ว จึงย้อน
แนวทาง - ให้โอกาสและ กลับไปทบทวนและพบว่ารูปแบบการสอนท่ีปฏิบัติ
สนับสนุนนักเรียนในการ จนเคยชินน้ีเป็นการสอนที่ “ยึดความต้องการของ
แสดงออก อย่างเต็ม ครูเป็นหลัก” ครูต้องการที่จะท�ำเอกสารการสอน
ศักยภาพ โดยใช้ทักษะ ที่ดีสอนให้นักเรียนได้เรียนรู้เกี่ยวกับวิชาที่สอน
ครบทุกด้าน ทุกแง่ทุกมุมอย่างละเอียด เพ่ือมุ่งให้เด็กมีความ
4. พัฒนาและสร้างส่ือ เปน็ เลศิ ในทางวชิ าการเพยี งด้านเดยี ว โดยลมื ค�ำนงึ
สนับสนุนการเรียนรู้ ถงึ ทักษะด้านอื่น ๆ ทเ่ี ดก็ ควรจะไดเ้ รยี นร้เู พอื่ นำ� ไป
- รวบรวมเป็นคลังความรู้ ปรับใช้ในชีวิตจริงด้วย
ส�ำหรับการค้นคว้าด้วย
ตนเอง จากวันน้ันอาจารย์จึงเริ่มทบทวนรูปแบบ
5. แต่งตั้งคณะกรรมการจาก การเรียนการสอนใหม่ “เปลี่ยนจุดเน้นจากการ
ภายนอกตรวจสอบ ยึดตัวเองเป็นศูนย์กลาง เป็นยึดเด็กนักเรียนเป็น
คุณภาพ ศูนย์กลาง” และ “ปรับบทบาทของครูเป็นเพียง
6. สรัางศรัทธาด้วยการเป็น ผู้ช้ีแนะ ให้โอกาส” เน้น “การสร้างสื่อการเรียนรู้”
แบบอย่างที่ดี หลากหลายรูปแบบ เผยแพร่ผ่านเครือข่าย
