Page 33 - ความเป็นครู
P. 33
การจัดการความรู้และการจัดระบบสารสนเทศเพื่อการบริหารจัดการ 13-23
เรื่องที่ 13.2.3 ตวั อยา่ งการจดั การความรู้ในสถานศกึ ษา
เพื่อให้เห็นตัวอย่างของการจัดการความรู้ในสถานศึกษา ซึ่งความรู้ท่ีได้จากกระบวนการจัดการ
ความรู้จะต้องมีการเก็บรวบรวมไว้อย่างเป็นระบบ โดยความรู้แต่ละเรื่องจะประกอบไปด้วย
1. ประเดน็ ความรู้ หรือกล่าวอีกนัยหนึ่งก็คือ ปัจจัยความส�ำเร็จของการปฏิบัติงานท่ีสรุปได้ออกมา
เป็นความรู้นั่นเอง
2. เรือ่ งเลา่ ซ่ึงเป็นการสรุปให้เห็นถึงกระบวนการก่อน ระหว่าง และหลังการปฏิบัติงาน จนเกิดผล
สรุปออกมาเป็นประเด็นความรู้
3. แหลง่ อา้ งองิ เปน็ แหลง่ ทมี่ าเพอื่ ใหท้ ราบถงึ ตวั บคุ คลและสถานท่ี เพอ่ื เออื้ อำ� นวยใหเ้ กดิ การตดิ ตอ่
สื่อสาร เพ่ือการเรียนรู้ในรายละเอียด น�ำไปสู่การต่อยอดของความรู้ส�ำหรับผู้ท่ีจะน�ำไปปรับใช้ให้เกิดเป็น
ความรู้ใหม่ของแต่ละคนต่อไป
ตัวอย่างที่น�ำเสนอต่อไปน้ี ได้มาจากห้องเรียน KM ในงานมหกรรมจัดการความรู้แห่งชาติ ครั้งที่ 2
จัดวันท่ี 1 ธันวาคม 2548 ณ โรงแรมมิราเคิล แกรนด์ กรุงเทพมหานคร (www.kmi.or.th)
ประเด็นความร/ู้ เร่ืองเลา่ อา้ งอิง/แหล่งทีม่ า
ปัจจยั ความส�ำเรจ็
ได้ทดลองน�ำ KM ไปปรับใช้เพื่อพัฒนา อาจารย์วิมลศรี
ความรนู้ ้ีล้ิมลองได.้ .. สม้ ! รปู แบบใหม่ ๆ ในการสอนวชิ าภมู ปิ ญั ญา ภาษาไทย ศุษิลวรณ์ โรงเรียน
ประตูสู่ การเรียนรู้ ในระดับช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 1 ซึ่งชั้นเรียนนี้อาจารย์ เพลินพัฒนา
1. ต่างคน-ต่างเห็น-ต่างคิด- มีลูกศิษย์ 25 คน อาจารย์มีโจทย์ในใจของตัวเอง กรุงเทพมหานคร
ว่า “ท�ำอย่างไรจะท�ำให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้ใน
ต่างท�ำ เชิงประจักษ์” วันหน่ึงจึงน�ำส้มหนึ่งผลมาไว้ที่หน้า
2. ต่างคน ลองลิ้ม-ชิมรส ชั้นเรียน แล้วให้นักเรียนแต่ละคน “กลับไปเขียน
3. ต้ังวงแลกเปล่ียนเรียนรู้ งานเดี่ยว” เกี่ยวกับส้มหนึ่งผลที่มองเห็นมาส่ง งาน
4. ทบทวนคิดใหม่-ท�ำใหม่ เขียนที่ได้กลับคือมาในคร้ังนี้คือนักเรียนเขียนถึง
คุณลักษณะ และประโยชน์ต่าง ๆ ของส้มโดยน�ำมา
จากหนังสือต่าง ๆ ซึ่งอาจารย์คิดว่ายังไม่ตอบโจทย์
ของตัวเอง
อาจารย์จึงเร่ิมทดลองใหม่อีกคร้ังโดยแจกส้ม
ใหน้ กั เรยี นทกุ คน “ชมิ ” จากนน้ั ใหน้ กั เรยี น รว่ มกนั
ออกมา “เขียนบนกระดานด�ำ,” หน้าช้ันเรียน
บรรยายเก่ียวกับส้มท่ีได้ชิม และ “กระตุ้น”
