Page 67 - สื่อ นวัตกรรม และการวัดและประเมินผล การเรียนรู้วิทยาศาสตร์
P. 67
การสร้างและการตรวจสอบคุณภาพเคร่ืองมือวัดความรู้ทางวิทยาศาสตร์ 13-57
และทักษะกระบวนการและการสืบเสาะทางวิทยาศาสตร์
3) ก�ำหนดเวลาในการตอบ ก�ำหนดว่าจะให้เวลาในการตอบข้อละประมาณเท่าไร ในการ
ก�ำหนดเวลาการตอบน้ัน ครูสามารถกำ� หนดไดโ้ ดยนำ� ไปทดลองให้นักเรียนทดลองทำ� และจับเวลาว่านักเรียน
ส่วนใหญ่สามารถปฏิบัติได้ทัน อาจจะใช้เกณฑ์ว่านักเรียนส่วนใหญ่ร้อยละ 80-90 สามารถปฏิบัติได้ทัน
4) ก�ำหนดวิธีการตรวจให้คะแนน ก�ำหนดเกณฑ์การให้คะแนนข้อค�ำถาม/ข้อสอบแต่ละข้อ
เช่น ตอบถูกให้คะแนนข้อละ 1 คะแนน ตอบผิดหรือไม่ตอบให้ 0 คะแนน หรือการก�ำหนดเกณฑ์การให้
คะแนนแบบอ่ืน ๆ
การก�ำหนดเกณฑ์การให้คะแนนยังสามารถแบ่งออกเป็น 2 ประเภท คือ การก�ำหนดเกณฑ์
การประเมินในภาพรวม และการก�ำหนดเกณฑ์การประเมินแบบแยกส่วน พอสรุปได้ดังนี้
(1) วธิ กี ารกำ� หนดเกณฑก์ ารใหค้ ะแนนในภาพรวม (Holistic method) เป็นการก�ำหนด
เกณฑ์การให้คะแนนในภาพรวม โดยจะมีค�ำอธิบายลักษณะของการให้คะแนนของแต่ละองค์ประกอบ หรือ
แต่ละรายการในแต่ละระดับไว้อย่างชัดเจน เช่น ก�ำหนดว่า 5 หมายถึง ดีมาก 4 หมายถึง ดี 3 หมายถึง
ปานกลาง 2 หมายถึง พอใช้ 1 หมายถึง ควรปรับปรุง และก�ำหนดเกณฑ์ในการประเมิน โดยพิจารณาจาก
ค่าเฉลี่ยในการตอบแบบประเมิน ดังน้ี
คา่ เฉลย่ี 4.51 – 5.00 หมายถงึ ดมี าก
คา่ เฉล่ยี 3.51 – 4.50 หมายถึง ดี
ค่าเฉลี่ย 2.51 – 3.50 หมายถึง ปานกลาง
คา่ เฉลี่ย 1.51 – 2.50 หมายถึง นอ้ ย
ค่าเฉลี่ย 1.00 – 1.50 หมายถึง ควรปรับปรุง
หรืออาจก�ำหนดระดับคะแนนในรูปร้อยละ ดังนี้
คะแนน 80 – 100 หมายถงึ ดีมาก
คะแนน 70 – 79 หมายถงึ ดี
คะแนน 60 – 69 หมายถงึ ปานกลาง
คะแนน 50 – 59 หมายถึง น้อย
คะแนนต่ํากว่า 50 หมายถึง ควรปรบั ปรงุ
