Page 68 - สื่อ นวัตกรรม และการวัดและประเมินผล การเรียนรู้วิทยาศาสตร์
P. 68
13-58 สื่อ นวัตกรรม และการวัดและประเมินผลการเรียนรู้วิทยาศาสตร์
ตัวอยา่ งการใหค้ ะแนนในภาพรวม: ทกั ษะการเขียน
ระดับคะแนน ลักษณะของงาน
3
(ดี) เขียนได้ตรงประเด็นและชัดเจน มีค�ำน�ำ เนื้อหา และบทสรุปอย่างชัดเจน ตัวสะกดและ
ไวยากรณ์มีความถูกต้อง สมบูรณ์ ท�ำให้ผู้อ่านเข้าใจง่าย มีแนวคิดท่ีน่าสนใจ มีเหตุผล
2 ใช้ภาษาสละสลวย
(ผ่าน)
เขียนได้ตรงประเด็นตามที่ก�ำหนดไว้ มีค�ำน�ำ เน้ือหา และบทสรุป ภาษาที่ใช้ยังมีบางส่วน
1 ที่ท�ำให้ผู้อ่านเกิดความสับสน
(ต้องปรับปรุง)
เขียนไม่ตรงประเด็น ไม่มีการจัดระบบการเขียน เช่น ค�ำน�ำ เน้ือหา และบทสรุป ภาษา
0 ที่ใช้ท�ำให้ผู้อ่านเกิดความสับสน ขาดเหตุผลสนับสนุน
ไม่มีผลงาน
ที่มา: บุญเรียง ขจรศิลป์. (2544). น. 60.
(2) วิธีการก�ำหนดเกณฑ์การให้คะแนนแบบแยกส่วน (Rubric method) เป็นวิธีการ
กำ� หนดเกณฑก์ ารใหค้ ะแนนโดยพจิ ารณาจากแตล่ ะสว่ นของงาน ซง่ึ แตล่ ะสว่ นของงานจะตอ้ งกำ� หนดแนวทาง
การให้คะแนนโดยมีค�ำนิยาม หรือค�ำอธิบายลักษณะของงานส่วนน้ัน ๆ ในแต่ละระดับไว้อย่างชัดเจน เช่น
การประเมินทักษะการเขียนจะแบ่งเป็นด้านส�ำนวนภาษา ความคิดสร้างสรรค์ การเขียนถูกหลักไวยากรณ์
เป็นต้น
ตวั อย่างเกณฑ์การให้คะแนนแบบแยกสว่ น: การทำ� โครงงานทดลองวทิ ยาศาสตร์
รายการ คำ� อธิบายคณุ ภาพ
ประเมนิ
ดมี าก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1)
1. การออกแบบ แบบการทดลองที่ใช้ แบบการทดลองท่ีใช้ แบบการทดลองท่ีใช้ แบบการทดลองท่ีใช้
การทดลอง แสดงให้เห็นว่า แสดงให้เห็นว่า แสดงให้เห็นว่า แสดงให้เห็นว่า
นักเรียนได้น�ำ นักเรียนได้น�ำ นักเรียนสามารถ
นักเรียนได้มีการ ความคิด ความคิด ท�ำการทดลองได้
วิเคราะห์ปัญหาและ กระบวนการทาง กระบวนการทาง เมื่อได้รับความ
ออกแบบทอลองได้ วิทยาศาสตร์มาใช้ วิทยาศาสตร์แต่ ช่วยเหลือจากครู
ด้วยตนเองและ ในการทดลองโดยมี จ�ำเป็นต้องช่วยใน
สามารถท�ำการ การควบคุมตัวแปร การควบคุมตัวแปร
ทดลองได้อย่าง ต่าง ๆ ต่าง ๆ
เหมาะสม
