Page 73 - สื่อ นวัตกรรม และการวัดและประเมินผล การเรียนรู้วิทยาศาสตร์
P. 73
การสร้างและการตรวจสอบคุณภาพเคร่ืองมือวัดความรู้ทางวิทยาศาสตร์ 13-63
และทักษะกระบวนการและการสืบเสาะทางวิทยาศาสตร์
7. ทักษะการพยากรณ์ (Predicting)
8. ทักษะการลงความคิดเห็นจากข้อมูล (Inferring)
ทักษะกระบวนการขั้นสูงหรือขั้นผสมประกอบด้วย 5 ทักษะ ดังน้ี
9. ทักษะการต้ังสมมติฐาน (Formulating Hypotheses)
10. ทักษะการก�ำหนดนิยามเชิงปฏิบัติการ (Defining Variable Operationally)
11. ทักษะการก�ำหนดและควบคุมตัวแปร (Identifying and controlling variables)
12. ทักษะการทดลอง (Experimenting)
13. ทักษะการตีความหมายข้อมูลและการลงข้อสรุป (Interpreting data and making
conclusion)
3. การกำ� หนดลกั ษณะของเครอื่ งมอื ในขั้นตอนน้ีเป็นการเลือกเครื่องมือวัดทักษะกระบวนการและ
การสืบเสาะทางวิทยาศาสตร์ให้เหมาะสมกับนักเรียน เคร่ืองมือวัดทักษะกระบวนการมีหลายประเภท เช่น
แบบทดสอบแบบเลือกตอบ แบบทดสอบแบบเขียนตอบ หรือแบบทดสอบภาคปฏิบัติ แบบประเมินทักษะ
ปฏิบัติ เป็นต้น
4. จัดท�ำแผนผังการสร้างเคร่ืองมือ เป็นการวางแผนการสร้างเคร่ืองมือวัดโดยจัดเตรียมตาราง
แผนผังการสร้างแบบวัดทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และการสืบเสาะทางวิทยาศาสตร์
ตารางท่ี 13.5 การวเิ คราะห์ข้อสอบวดั ทักษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์
ทักษะ ปรนยั อตั นยั การปฏบิ ตั ิ
1. การสังเกต 1
2. การวัด 3
3. สเปสกับสเปสและสเปสกับเวลา 3
4. การจ�ำแนก 3
5. การค�ำนวณ 3
6. การจัดกระท�ำและส่ือความหมายข้อมูล
7. การลงความเห็นข้อมูล 1.1
8. การพยากรณ์ 1.2 รวม 1 ข้อ รวม 1 ข้อ
9. การตั้งสมมติฐาน 3 1.3
10. การก�ำหนดและควบคุมตัวแปร
11. การตั้งนิยามเชิงปฏิบัติการ 1
12. การทดลอง 31
13. การตีความหมายข้อมูลและลงข้อสรุป
1
รวม 1
2
20 1 1
