Page 74 - สื่อ นวัตกรรม และการวัดและประเมินผล การเรียนรู้วิทยาศาสตร์
P. 74
13-64 สื่อ นวัตกรรม และการวัดและประเมินผลการเรียนรู้วิทยาศาสตร์
5. การจดั ทำ� เครอื่ งมอื ฉบบั รา่ ง ในขั้นตอนน้ีเป็นการเขียนหรือสร้างข้อค�ำถามตามแผนผังการสร้าง
เครื่องมือท่ีได้จัดท�ำไว้แล้ว โดยจัดท�ำแบบวัดทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์เป็นแบบทดสอบแบบปรนัย
จ�ำนวน 20 ข้อ อัตนัย 1 ข้อ และข้อสอบภาคปฏิบัติ 1 ข้อ
นอกจากน้ี การเขียนข้อสอบฉบับร่างแล้ว ผู้จัดท�ำเคร่ืองมือต้องจัดท�ำเคร่ืองมือ ต้องจัดท�ำค�ำช้ีแจง
ในการตอบ จัดเรียงข้อสอบ ก�ำหนดเวลาในการตอบ ก�ำหนดวิธีการตรวจให้คะแนน และการสรุปผลการ
ทดสอบ
การเขียนข้อค�ำถามหรือส่ิงที่นักเรียนจะต้องปฏิบัติ การเขียนข้อค�ำถามหรือสิ่งท่ีนักเรียนจะปฏิบัติ
มขี อ้ คำ� นงึ ถงึ เพอื่ ใหข้ อ้ คำ� ถามมคี ณุ ภาพ ดงั น้ี คอื 1) ถามใหต้ รงจดุ และถามใหช้ ดั เจน 2) ใชค้ ำ� ถามใหก้ ะทดั รดั
ไม่ใช้ค�ำฟุ่มเฟือย 3) ช่วยให้ได้ความคิดในการตอบ 4) ใช้ภาษาให้เหมาะสมกับระดับวัยของนักเรียน 5) เขียน
ตัวเลือกหรือเกณฑ์การให้คะแนนให้ชัดเจน และ 6) ตรวจสอบคุณภาพของเครื่องมือวัดเพื่อเป็นการยืนยัน
ว่าเครื่องมือวัดที่ใช้นั้นมีคุณภาพ 3 ประการคือ ความเท่ียง ความตรง และความเป็นปรนัย
6. การตรวจสอบคุณภาพเครื่องมือ เมื่อจัดท�ำเคร่ืองมือวัดทักษะกระบวนการและการสืบเสาะ
ทางวิทยาศาสตร์ฉบับร่างและตรวจสอบคุณภาพเครื่องมือในเบื้องต้นแล้ว ให้น�ำไปตรวจสอบคุณภาพ
เคร่ืองมือวัด ได้แก่ ความตรง ความเท่ียง ความยาก และอ�ำนาจจ�ำแนก ตามประเภทของเครื่องมือวัด
ตามล�ำดับ ดังน้ี
6.1 ตรวจสอบความตรง ความตรงมหี ลายประเภท เครอื่ งมอื วดั แตล่ ะประเภท อาจตรวจสอบ
ความตรงไม่เหมือนกัน กล่าวคือ
6.1.1 ตรวจสอบความตรงเชิงเนื้อหา เป็นการตรวจสอบว่าเคร่ืองมือวัด วัดได้ตรงตาม
นิยามเชิงปฏิบัติการหรือพฤติกรรมบ่งชี้หรือไม่ เป็นการตรวจสอบโดยผู้เชี่ยวชาญด้านเนื้อหาของเคร่ืองมือ
นั้น ๆ เพื่อพิจารณาว่าข้อค�ำถาม หรือข้อสอบแต่ละข้อวัดได้ตรงตามวัตถุประสงค์ หรือนิยามเชิงปฏิบัติการ
หรือพฤติกรรมบ่งช้ีท่ีคาดหวังหรือไม่ โดยอาศัยทักษะและประสบการณ์ของผู้เชี่ยวชาญด้านเน้ือหา
6.1.2 ตรวจสอบความตรงเชงิ โครงสรา้ ง เป็นการแสดงหลักฐานวา่ เคร่ืองมือน้ันสามารถ
วัดขอบเขต ความหมาย หรือคุณลักษณะตามโครงสร้างท่ีต้องการวัด เช่น แบบวัดทักษะกระบวนการ
ทางวิทยาศาสตร์ การสืบเสาะทางวิทยาศาสตร์ ทักษะการปฏิบัติทางวิทยาศาสตร์ เป็นต้น
6.2 ตรวจสอบความเทยี่ ง ความเทย่ี งเปน็ คณุ ภาพของเครอ่ื งมอื วดั ทกั ษะกระบวนการและการ
สืบเสาะทางวิทยาศาสตร์ทั้งฉบับ ความเที่ยงของเคร่ืองมือวัดมีวิธีการตรวจสอบหลายวิธี เช่น วิธีวัดซ้ํา วิธีใช้
แบบทดสอบคู่ขนาน วิธีหาความสอดคล้องภายใน วิธีใช้ผู้สังเกต สังเกตพฤติกรรรมนักเรียนอย่างน้อย 2 คน
6.3 ตรวจสอบความยาก ความยากเปน็ คณุ ภาพของเครอื่ งมอื รายขอ้ ใชเ้ พอื่ ตรวจสอบคณุ ภาพ
ของเคร่ืองมือที่มีเนื้อหาสาระชัดเจนว่าข้อสอบมีความยากเหมาะสมหรือไม่
6.4 ตรวจสอบอำ� นาจจำ� แนก อำ� นาจจำ� แนกเปน็ คณุ ภาพของเครอ่ื งมอื รายขอ้ ใชเ้ พอ่ื ตรวจสอบ
ว่าเคร่ืองมือสามารถจ�ำแนกลุ่มผู้สอบได้หรือไม่
รายละเอียดของการตรวจสอบคุณภาพเครื่องมือวัดจะกล่าวถึงในตอนต่อไป
7. การจัดท�ำเคร่ืองมือฉบับสมบูรณ์ เม่ือตรวจสอบคุณภาพของเครื่องมือและปรับปรุงแก้ไขจน
เคร่ืองมือมีคุณภาพตามเกณฑ์ท่ีก�ำหนดแล้ว ให้จัดพิมพ์เคร่ืองมือวัดฉบับสมบูรณ์ โดยมีค�ำชี้แจงในการตอบ
และข้อค�ำถาม หรือข้อสอบตามจ�ำนวนที่ก�ำหนดในแผนผังการสร้างเครื่องมือ
