Page 114 - การวิจัยทางการวัดและประเมินผลการศึกษา
P. 114
2-104 การวิจัยทางการวัดและประเมินผลการศึกษา
2 เจตคติ เจตคติ
4 75
1 ผลสัมฤทธิ์ 6 3 เด็กวัยรุ่น ผลสัมฤทธิ์ เด็กวัยรุ่น
ทางการเรียน ทางการเรียน
(ข) การเช่ือมค�ำค้นด้วย “และ” (ค) การเช่ือมค�ำค้น
(ก) การเช่ือมค�ำค้นด้วย “หรือ” เป็น “วลี”
ภาพท่ี 2.5 รายการวรรณกรรมทไ่ี ดจ้ ากการระบคุ ำ� ค้น 3 วิธี
ข. การเช่ือมค�ำค้นด้วย “และ” (“and”) โดยพิมพ์ค�ำค้นทั้ง 3 ค�ำ และเชื่อมค�ำค้นด้วย
‘และ’ ดังนี้ ‘ผลสัมฤทธทิ์ างการเรียน และ เจตคติ และ เด็กวัยร่นุ (academic achievement and attitude and
adolescence)’ กลไกการสบื คน้ จะใหร้ ายการวรรณกรรมเฉพาะรายการทชี่ อื่ เรอื่ งมคี ำ� คน้ ทงั้ 3 คำ� โดยไมจ่ ำ� กดั
วา่ คำ� คน้ นน้ั อยทู่ ส่ี ว่ นใดของชอื่ เรอ่ื ง รายการวรรณกรรมทไี่ ดม้ จี ำ� นวนเทา่ กบั จำ� นวนวรรณกรรมเฉพาะประเภท
ท่ี 7) ‘ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เจตคติและเด็กวัยรุ่น’ ดังภาพ ที่ 2.5ข
ค. การพิมพ์ค�ำค้นรวมเป็นวลี (phrase) โดยพิมพ์ค�ำค้นตามวลีที่นักวิจัยต้องการใน
เคร่ืองหมายค�ำพูด คือ พิมพ์ค�ำค้นว่า “ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน และ เจตคติ ของเด็กวัยรุ่น” (“academic
achievement and attitude of adolescence”) กลไกการสืบค้นจะให้รายการวรรณกรรมเฉพาะรายการ
ท่ีช่ือเรื่องเป็นวลีตามค�ำค้นท่ีนักวิจัยระบุเท่าน้ัน ไม่รวมรายการวรรณกรรมท่ีช่ือเร่ืองมีค�ำค้นท้ังสามค�ำ
แต่ล�ำดับที่ของค�ำไม่ตรงตามวลีท่ีระบุได้ รายการวรรณกรรมที่ได้จึงมีจ�ำนวนน้อยท่ีสุดในจ�ำนวนวรรณกรรม
ท้ังสามวิธี ดังภาพที่ 2.5ค
ในที่น้ีผู้เขียนจึงเสนอภาพจากการค้นคืนงานวิจัยด้วย “Google Scholar” โดยแสดง
ทั้งภาพหน้าจอให้เห็นผลการค้นคืนรวม 2 แบบ แบบแรก 1) เมื่อใช้ค�ำค้น “research on ‘attitude’”
ก�ำหนดช่วงเวลาใดก็ได้ (any time) และ 2) เม่ือใช้ค�ำค้นเป็นวลี “attitude and academic achievement
of adolescents” และก�ำหนดช่วงเวลาปี 2019 และแบบท่ีสอง แสดงผลการค้นคืนท้ังหมดเมื่อก�ำหนด
ค�ำค้นทุกแบบ และก�ำหนดช่วงเวลาใดก็ได้ และช่วงเวลาปี 2019 ซึ่งผู้อ่านจะเห็นได้ว่าปริมาณผลการค้นคืน
ท่ีเสนอดังภาพต่อไปนี้
