Page 133 - การวิจัยทางการวัดและประเมินผลการศึกษา
P. 133
การค้นคว้าและการน�ำเสนอวรรณกรรมท่ีเกี่ยวข้อง 2-123
ข้อสงั เกต
1) ไม่มีทฤษฎีชัดเจน 2) รายงานวรรณกรรมมิได้กล่าวถึงความคงทนในการเรียนรู้ และ 3)
สาระเร่ืองห้องเรียนส�ำหรับ BBL มีน้อย ต้องค้นเพ่ิมเติม
เอกสารท่ีต้องค้นเพิ่ม
Caine, R.N. and Caine, G. (2001). The brain, education, and the competitive edge.
London: Scare crow Press.
Forgaty, R. (2002). Brain compatible classroom. (2nd edition). Illinois: Skylight Profes-
sional Development.
Hollaway, J. H. (2000). How does the brain learn science Educational Leadership. 58:
85-86.
Mangan, M. A. (1998). Brain compatible science. Arlington Heights: Skylight Profes-
sional Development.
ค�ำอธิบาย บัตรบันทึกรหัส 009/3 ค่อนข้างยาว อาจต้องใช้บัตร 2 ใบ ทั้งน้ีเพราะผู้บันทึกต้องการ
จดบันทึกสาระโดยละเอียดของการเรียนรู้ใช้สมองเป็นฐาน ให้สังเกตด้วยว่าผู้บันทึกใช้ตัวย่อ ‘BBL’ แทน
ค�ำว่า ‘การเรียนรู้ใช้สมองเป็นฐาน’ เพ่ือประหยัดเวลาการบันทึก เน้นการใช้ BBL วิชาวิทยาศาสตร์เป็นพิเศษ
การบันทึกสาระจากวรรณกรรม 4 รายการ ของ Caine and Caine (2001), Forgaty (2002), และ Holla-
way (2000) ผู้บันทึกยังมิได้ระบุปีท่ีพิมพ์เผยแพร่ในตอนแรก ต่อเมื่อได้ศึกษาจากเอกสารโดยตรง ด้วย
ตนเองแล้ว จึงอ้างอิงโดยระบุปีที่พิมพ์ได้ ส่วนตอนท้ายบัตรบันทึกมีข้อสังเกตว่า รายงานวิจัยของ Ozden
and Giltekin ไม่มีการเสนอกรอบแนวคิด และการก�ำหนดสมมติฐานวิจัยไม่มีหลักฐานด้านความคงทนใน
การเรียนรู้ที่พิมพ์ได้
