Page 36 - สื่อศึกษา
P. 36
6-26 สื่อศึกษา
การก�ำหนดการสนทนานั้น ก�ำหนดตั้งแต่องค์ประกอบของการสนทนา ประกอบด้วย ประเด็น
ค�ำถามที่เตรียมไว้ก่อน นักวิจัยเป็นผู้ด�ำเนินรายการสนทนา และผู้ร่วมสนทนาประมาณ 6-12 คน ท่ีมี
ลักษณะใกล้เคียงกัน ด้วยปริมาณท่ีน้อยมีผู้กระตุ้นให้เกิดการสนทนาและมีประเด็นสนทนาท่ีก�ำหนดขึ้น
จะท�ำให้ผู้ร่วมสนทนาจะมีโอกาสในการแสดงความคิดเห็นได้อย่างเต็มที่ นอกจากน้ันในการสนทนากลุ่ม
ยังต้องมีการสังเกตปฏิกิริยาของผู้ร่วมสนทนาอันจะท�ำให้นอกจากได้ข้อมูลแล้วยังเห็นความสัมพันธ์ของ
คนในวงสนทนาด้วย
จุดเด่นของการสนทนากลุ่ม คือ ได้ข้อมูลที่รวดเร็ว ส้ินเปลืองเวลาและงบประมาณน้อยกว่าการ
สำ� รวจ ผตู้ อบคำ� ถามแสดงความคดิ เหน็ ไดห้ ลากหลาย การตอบเผชญิ หนา้ ไดน้ อ้ ยกวา่ การสมั ภาษณ์ เพราะ
เป็นกลุ่ม และได้เห็นทัศนะอารมณ์ความคิดของผู้ตอบได้ อย่างไรก็ดีการสนทนากลุ่มก็มีข้อเสียเช่นกัน
ขอ้ เสยี นน้ั มกั จะมาจากการจดั องคป์ ระกอบการสนทนาไมเ่ หมาะสม ทง้ั จำ� นวนผเู้ ขา้ รว่ มสนทนา การครอบงำ�
ของผ้เู ข้ารว่ มสนทนาบางคน ผ้ดู �ำเนินรายการท่ีไมม่ ีประสบการณ์ และขอ้ คำ� ถามที่มากเกินไป
หากกล่าวโดยสรุป การศึกษาผู้รับสารบนกระบวนทัศน์ก่อนส�ำนักวัฒนธรรมศึกษามักจะมุ่งการ
ศกึ ษาวิจัยเชงิ สำ� รวจ การวจิ ัยเชงิ ทดลอง และการใชเ้ รตติ้ง สว่ นการสัมภาษณ์และการสนทนากลมุ่ มกั จะ
เป็นส่วนประกอบ เหตุผลส�ำคัญคือ การพยายามแสดงให้เห็นว่า การศึกษาผู้รับสารมีลักษณะเป็น
วิทยาศาสตร์และได้รับอิทธิพลจากสาขาจิตวิทยา รวมถึงการน�ำผลการวิจัยมาใช้ในการพัฒนาการส่ือสาร
โน้มนา้ วใจท้งั ในเชงิ การเมอื ง การตลาด และสังคม
กิจกรรม 6.1.3
จงอธบิ ายอิทธพิ ลของสือ่ ในยคุ แรกที่ส่งผลต่อการมองผู้รบั สาร
แนวตอบกิจกรรม 6.1.3
ในยุคแรกมองว่า ส่ือมวลชนมีอิทธิพลต่อปัจเจกบุคคลอย่างมาก โดยเฉพาะส่งผลต่อการ
เปลย่ี นแปลงพฤตกิ รรมของผรู้ บั สาร เนอื่ งดว้ ยอทิ ธพิ ลของแนวคดิ อทิ ธพิ ลสอ่ื เอส-อาร์ ทอี อรี รวมถงึ บรบิ ท
ของสังคมในชว่ งตน้ ศตวรรษที่ 20 ที่ระคนด้วยกล่นิ อายของสงครามโลก ดงั นัน้ ผรู้ บั สารจึงมกั ถูกมองว่า
เป็นผูถ้ กู กระท�ำ
